用真誠和愛心做教育，點一盞明燈，照一段心路。

老師是一個班級的核心要素，若把班級比作一個大家庭，那麼老師就是一位大家長。同學們如兄弟姐妹般互相幫助、互相鼓勵，緊緊圍繞在班級大家庭的核心下，是每一個老師和家長所希望看到的，這需要老師的努力也需要學生的配合，下面分享幾個小小的方法 ，不妨試一試：

一、老師從關愛出發，巧妙溝通

這要求老師從關愛入手，走進學生的内心世界，做學生心理上的起航人。老師應多想一想，我的每個學生這時候在想什麼？打開學生的心門，學生才願意和你真正地溝通。溝通也是需要技巧的。學生每時每刻都在成長，不管是心理還是生理上，所以老師與學生溝通的方式和技巧也需要不斷的改進和完善。針對不同的年級、不同的事情不同對待。切忌搞一刀切地處理問題。

二、從小事中着眼，建立規範

教育更多的是一種養成教育，是一個較為漫長的過程，所以也需要有一種規範的制度或者約定來為這個漫長的過程提供一些保證。大的方面我們不講，來看看怎麼從小事中來提升班級凝聚力。老師多關注一些學生生活和學習中的細節事件，找到教育契機加以引導，先在學生個體的身上體現出一種優秀習慣或品格，然後加以提煉升華成為班級的規範。而不是教條地去制定班規制度。

三、全員參與的班級管理制度

老師可以把班級的大小事務合理地分配給每一個學生，讓所有的學生都參與到班級的管理當中來。讓每一個學生都有事可以做，讓每一個孩子都有一種對班級的認同感和歸屬感，找到了自己在班級中的價值體現。一方面老師可以與更多的時間來關愛學生，另一方面學生也可以有更多的鍛煉機會。全員參與的班級管理制度，更多的是培養學生的責任心和自律性，把學生和班級緊緊聯系在一起。學生既是管理制度的制定者又是班級管理制度的執行者和履行者。

四、開展不同的主題活動

在緊張有序的學習之餘适當開展一些有意義或者有意思的活動，是可以提高班級凝聚力的。除了學習以外，不同的主題活動可以讓學生的生活學習更加充實，不同層次的學生之間的練習更加緊密，更重要是可以更好的讓所有學生展示自我，認識到自己在班級裡的價值，收獲來自不同方向的成功的喜悅。

五、共同的目标

班級需要提升凝聚力就需要所有的人員有一個共同的目标或者終點。比如可以通過班級口号的制定來建立一個統一的思想或者基本的公共約定。除了口号以外，班級裡的一切事務都可以逐步地去建立一個統一的目标，整個班級的勁頭往一起使，将個人的榮譽感和班級的榮譽感聯系起來。

不管怎麼講，想要提升班級的凝聚力老師是關鍵。而老師最基本的條件是擁有一顆關愛學生的心。老師的關愛是直接與孩子進行心靈上的碰撞，它勝過千言萬語。