部編版四年級上冊語文第7單元檢測-tft每日頭條

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部編版四年級上冊語文第7單元檢測

部編版四年級語文上第六單元同步練習

1. 選擇正确讀音。

撇嘴（piē piě）________ 吃虧（kuī wū）________ 哄堂大笑（hōng hòng）________

羨慕（xiàn cì）________ 倒黴（méi mí）________ 豁虎跳（huō huò）________

半晌（sǎng shǎng）________ 兄妹倆（liǎ liǎng）________ 踱來踱去（duó dù）_______

笨拙（zhuō zhuó）________ 哄堂大笑（hōng hòng）________

2. 給下列多音字選擇正确的讀音。

（1）主角（jué jiǎo）________看到了藏在角（jué jiǎo）________落裡的大老虎。

（2）他在人們的哄（hōnɡ hǒnɡ）________笑中走下了舞台，在台下他哭了好久，我們怎麼哄（hōnɡ hǒnɡ）________也哄不好。

（3）小楊剛一露（lù lòu）________面，就暴露（lù lòu）________了。

3. 給下面句子選擇正确的關聯詞（）。

老虎在籠子裡__________打瞌睡，__________垂頭喪氣地踱來踱去。

A .既……又……B .不是……就是……C .不但……而且……

4. 根據所學知識填空。

（1） “________，________。”這兩句詩是對項羽一生的概括，也表達了________（作者）“活着就要奮發有為，死也要死得英勇壯烈”的人生态度。

（2） “醉卧沙場君莫笑，________？”和“秦時明月漢時關，________“都描寫了戰争的殘酷。

（3）唐代詩人高适的《别董大》中有兩句“________，________？”堪與王勃的名句“海内存知己，天涯若比鄰”的意境相媲美。

（4）本單元我們學習了把握文章主要内容的幾種方法：可以根據題目的提示，如《梅蘭芳蓄須》寫的是________；也可以如《為中華之崛起而讀書》一課，把文章寫的幾件事連起來就是文章的主要内容；還可以如《普羅米修斯》，把事情的起因、________、________寫清楚，就是文章的主要内容。

5. 選擇恰當的詞語填到句中的橫線上。

（1）忽然突然他的________到來，打亂了我的學習計劃。我________想起來了，大哥往常就是這樣呼喚羊群的。

（2）期待渴望弟弟手拿遙控器，________着動畫片的播出。鳥兒________潔淨的天空，人類________綠色的家園。

6. 把下列詞語補充完整，并完成練習。

（1）把下面的四字詞語補充完整。________情________理 ________到________頭唉________氣________頭________氣接連________ 踱________踱________

（2）表現人物心情的詞有：________、________。

（3）選詞填空。我有一位________的老師，在我________的時候她會安慰我，給我勇氣。7. 選詞填空。

（1）結實踏實①我的叔叔身材高大，長得很________，他的胳膊比我的腿還粗。②小明平時學習非常________，這一次語文考試他又取得了好成績。

（2）神氣神态①雕塑公園裡的人物雕塑________各異，有的昂首挺胸，有的颔首低眉，有的在奔跑，有的坐在草地上認真地看着書……②我們村子裡的這隻鵝總是很________，見到人就想上去咬人家一口。

8. 根據語境選擇詞語的正确解釋。

味道：①舌頭接觸東西時所得到的感覺；②氣味；③比喻某種感受、情趣。

（1）我多想在舞台上露露臉，嘗嘗大家都看着我、給我鼓掌是什麼味道。________

（2）果園裡蘋果、梨子散發出香甜的味道，勾得孩子們直流口水。________

（3）我嘗了一口剛炒好的土豆絲，呀，味道太鹹了，但這是我自己的勞動成果，覺得還是很美味的。________

9. 體會人物的心情，用恰當的詞語形容，并填在橫線上。

（1）我多想在台上露露臉，嘗嘗大家都看着我、給我鼓掌是什麼味道。________

（2）在分派角色的時候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。________

（3）沒想事到臨頭還會出現危機。我看着老師的臉，就怕她改變主意。________

（4） “記住了！”我連忙答應。我有充分的自信。________

10. 把恰當的關聯詞填在橫線上。

（1）我這個配角________配不上他，________老師沒把我撤換，他________隻好将就。

（2）我沒在台上露過面，________逢到我們班表演，班主任老師總把我忘掉。

（3）可是老虎在籠子裡，________打瞌睡，________垂頭喪氣的踱來踱去。

11. 按要求寫詞、句練習。

（1） “不會。”我隻好照實說。（改為雙重否定句）

（2）可是老虎在籠子裡不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去。（用加點詞寫句子）

（3）我這個配角雖然配不上他，可是老師沒撤換我。用加點詞寫句子：________

（4）虧得眼睛那兒挖了兩個小窟窿，要不就什麼也看不見了。用加點詞仿寫句子：________

（5）給下面的句子加标點。那個演哥哥的小朋友問我你會豁虎跳嗎不會我隻好照實說

（6）我笨拙的表演把全場的所有老師同學都逗樂了。（修改病句）

（7）難道不會豁虎跳就不能扮老虎嗎？（改為陳述句）

（8）不會豁虎跳算什麼老虎。（改為雙重否定句）

（9）用上關聯詞，把兩句話合成一句話。我這個配角配不上他。老師沒有把握撤換，他也隻好将就。

12. 給下列句子中加點的詞換個說法，意思保持不變。

（1）奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇!________

（2）然而世間許多事都是不可預料的。________

（3）一個大陀螺的主人，開始傲慢地向我挑釁。________

13. 選擇加點字在句子中的正确解釋。(填序号)

品 A物品，物件；B等級，種類；C性質；D辨别好壞、優劣等。

（1）丁丁的書桌上放着許多學習用品。________

（2）馬小虎終于品嘗到了勝利的滋味。________

（3）火神十分敬佩普羅米修斯這種舍己為人的高尚品質。________

14. 選一選。

（1）下面句中橫線處應填入的詞語是（）我爺爺雖說鬥大的字不識幾個，但他說話做事________，鄉親們都很信任他。

A .垂頭喪氣B .唉聲歎氣C .通情達理D .神采奕奕

（2）選出下列句子運用的描寫方法。

A．心理描寫 B．動作描寫 C．神态描寫 D．語言描寫

①我多想在台上露露臉，嘗嘗大家都看着我、給我鼓掌是什麼味道。________②我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴裡啊嗚啊嗚直叫。________③“不會豁虎跳算什麼老虎。”他撇了撇嘴。 ________ ________

15. 每一組都有兩個錯别字，先找出錯别字，再在橫線上改正。

（1）老虎饋敗澈換露面事到臨頭________

（2）排煉率倒元帥興趣手舞足蹈________

16. 選詞填空。

贊美贊歎贊揚

（1）藝術節上，小徐高歌一曲來________祖國的大好河山。

（2）遊客們看到“冰雪大世界”裡美輪美奂的冰燈都________不已。

（3）小元多次拾金不昧，受到老師和同學們的________。

17. 選詞填空。（填序号）

A．打頭陣B．破天荒C．占上風D．栽跟頭 E．碰釘子

（1）一向成績優異的小明，這次考試居然不及格，真是________的事。

（2）小青是我們班體育委員，校運會來了，她肯定是________的。

（3）這次演出多虧了同學的幫忙，要不然我真得________。

（4）叔叔送我的陀螺在與大陀螺的交戰中________。

（5）小明總喜歡亂花錢，今天義向媽媽要錢，結果________了。

18. 根據括号裡的意思寫出相應的成語，填在橫線上。

（1）聽了那件可怕的事之後，我整天都________（形容十分擔心或害怕）的。

（2）老師________（臉上放出光彩，形容精神飽滿或身體健康）地站在講台上。

（3）同學們坐在教室裡，________（集中精神，集中注意力）地聽老師講課。

（4）池塘裡。荷花________（形容花木等形體挺拔），美麗極了。

19. 選出下列句子運用的描寫方法。

A．心理描寫 B．動作描寫 C．神态描寫 D．語言描寫

（1）我多想在台上露露臉，嘗嘗大家都看着我、給我鼓掌是什麼味道。________

（2）我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴裡啊嗚啊嗚直叫。________

（3） “不會豁虎跳算什麼老虎。”他撇了撇嘴。________

20. 根據畫線句的意思寫出相關的成語。

（1）可是老虎在籠子裡不是打瞌睡，就是情緒極其低落地踱來踱去。________

（2）冰尜兒都不會裂開，能沒有任何埋怨的話地讓你抽打。________

（3）老師真是個懂得道理，說話做事合情合理的好老師。________

21. 為什麼不會豁虎跳就不能扮老虎呢？為什麼沒豁虎跳就會惹起哄堂大笑呢？我至今還不明白。對這段話理解正确的一項是（）。

A .這裡連用兩個反問句，強調失敗的原因是“我”沒豁虎跳。

B .這段話表明了作者一直對那次失敗的表演耿耿于懷。

C .以疑問句結尾，作者沒有揭示自己表演失敗的原因，給讀者留下思考、想象的空間。

22. “我們馬上都不說話了，貼着牆壁，悄悄地走過去。”這句話運用的描寫手法是（）。

A .心理描寫 B .環境描寫 C .動作描寫 D .對比描寫

23. 下面加點字中讀音全對的一項是（）。

A .窩囊（náng）羨慕（qiàn） B .撇嘴（piě）笨拙（zhuó）

C .殷切（yīng）豁虎跳（huō） D .踱步（duó）露臉（lòu）

24. 下列詞語中的“應”與“得心應手”的“應”意思相同的一項是（）。

A .應運而生 B .一呼百應 C .應有盡有 D .有求必應

25. 下列句子中，關聯詞語使用不恰當的一項是（）。

A .我雖然跟鵝一樣高，但是幾乎被它拖倒了。

B .老虎在籠子裡不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去。

C .因為天色已晚，所以老師仍在燈下伏案工作。

D .我們隻要用正确的态度去看待身邊的事物，就不會被輕易吓倒。

26. 下列句子中，加點詞語使用不恰當的一項是（）。

A .表弟忽然無緣無故地哭起來了，無論我怎樣哄都不聽。

B .面對嚴厲的考官，他不動聲色，鎮定自若。

C .這篇文章内容比較空洞，語言也不生動，使人興緻勃勃。

D .面對失敗，一笑而過是樂觀。而重整旗鼓，東山再起，則是一種勇氣。

27. 下列詞語都是近義詞的一組是（）。

A .輪流——輪換通情達理——蠻不講理 B .危機——危險笨拙——靈巧

C .期待——渴望通情達理——善解人意 D .等候——等待垂頭喪氣——得意洋洋

28. 下列詞語中不能形容人物品質的一項是（）。

A .高風亮節 B .深居簡出C .英勇無畏D .剛正不阿

29. “諸兒競走取之”中“競走”的意思是（）。

A .互相比賽 B .徑賽項目之一 C .争着跑過去 D .争着走過去

30. 下列标點符号使用不恰當的一項是（）。

A .大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的。

B .我幾乎被它拖倒了一因為當時我還很小，隻不過跟它一樣高呢！

C .我說：“因為鵝把我們看得比它小哇！”

D .我們看到鵝，那就完全兩樣了。總是遠遠地站在安全的地方，才敢看它。

31. 對下列句子中運用的描寫方法判斷不正确的一項是（）。

A .陽光照亮了一張張興奮的臉，每張臉都像一朵花。（神态描寫）

B .我匆匆地一路小跑，心裡不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛說過，放學後要直接回家，不要到别處去玩。（動作、神态描寫）

C .我向前滑行，左右轉彎，猛然停止，又倒退滑行……（動作描寫）

D .“怎麼可能呢？"我自信十足地說，“我一定考到第一名！”（語言描寫）

32. 小李總是看到同學身上的缺點，卻看不到他們身上的優點，小王告訴他“每個人都有自己的長處和短處，沒有人全是優點，也沒有人全是缺點”。如果用八字成語替換畫線部分，恰當的一項是（）。

A .尺有所短，寸有所長 B .病從口人，禍從口出

C .比上不足，比下有餘 D .差之毫厘，謬以千裡

33. 下列句子沒有語病的一項是（）

A .每個學期，一個班級不超過至少輪到兩次。

B .我笨重的表演，把全場的老師和同學都逗樂了。

C .老師真是個通情達理的好老師。

34. 用“敬”字組成不同的詞語，填寫在下面的句子中，恰當的一項是（）。

紀昌_____地向老師飛衛請教；扁鵲醫德高尚，赢得了百姓的_____；西門豹為民做主，百姓都很_____他。他們永遠受人們的_____。

A .恭敬敬重敬佩尊敬 B .尊敬敬愛敬意緻敬

C .敬佩敬禮尊敬敬畏 D .恭敬敬畏尊敬敬佩

35. 下列句子中，标點符号使用不恰當的一項是（）。

A .“運動會快到了。”老師微笑着問大家：“你們準備參加哪些項目？”

B .國慶節，我在書店買了一本《上下五千年》。

C .“張老師，我……我……”我不知道該怎麼回答才好。

D .閱讀有很多好處：能擴大知識面，能陶冶情操，能提高審美能力。

36. 下列句子中，加點詞語使用不恰當的一項是（）。

A .隊列裡，戰士們一個個全副武裝，威風凜凜。

B .年逾古稀的張老伯鶴發童顔，走起路來健步如飛。

C .我的小妹妹臉上總是挂着笑，看起來慈眉善目的。

D .别看俊俊文質彬彬的。幹起活來可像個小老虎。

37. 老師為什麼把角色分給“我”？（）

A .因為老師特别喜歡“我”。 B .因為“我”從來沒在台上表演過。

C .因為“我”能扮演老虎，别人扮演不了。 D .因為“我”殷切期待的目光引起了老師的注意。

38. 下列詞語加點字讀音都相同的一組是（）。

A .豁口豁牙豁嘴顯豁 B .露臉暴露露怯露水

C .角度角色主角角鬥 D .哄搶哄笑哄鬧哄傳

39. “無緣無故”中“緣”的意思是（）。

A .原因，因由 B .緣分 C .沿着，順着。 D .因為

40. “可是，它要是憑借這點來欺負人，那咱們可不答應，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘裡去。”對金奎叔的話理解錯誤的是（）。

A .對于别人的無理欺負，要奮力反抗。

B .要看到自己的力量，不要盲目地害怕。

C .自己挨了欺負，就一定要去欺負别人。

D .不能仗着自己的優勢欺負别人。

41. 下列句子中與“鵝有什麼可怕的！”意思不同的一項是（）。

A .鵝沒什麼可怕的。 B .鵝很可怕。 C .鵝難道可怕嗎？ D .鵝不可怕。

42. 下列句子中關聯詞使用有誤的一項是（）。

A .因為他很怕鵝，所以每次看見鵝都要繞着走。

B .雖然仗着自己個頭大就欺負人，但是也太不應該了。

C .即使面臨許多困難，我們也應想方設法克服。

D .盡管我貼着牆壁，輕手輕腳地挪動身體，但還是驚動了小黃狗。

43. 下面句子中，不能體現“我們”懼怕鵝的句子是（）。

A .要是在路上碰到鵝，（我們）就得繞個大圈子才敢走過去。

B .我們馬上都不說話了，貼着牆壁，悄悄地走過去。

C .有一個頑皮的孩子故意要引它們來，就籲哩哩哩地叫了一聲。

D .在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。

44. 下列句子中，加點詞語使用不恰當的一項是（）。

A .這位法官秉公執法，深受大家的愛戴。

B .連長斬釘截鐵地對戰士們下了最後一道沖鋒命令。

C .包拯斷案如神，他視死如歸、大義滅親的故事一直流傳至今。

D .我們從小就應該志存高遠，立志為祖國的繁榮昌盛而讀書。

45. 下列說法不正确的一項是（）。

A .《一隻窩囊的大老虎》寫的是葉至善回憶自己童年時在一次班級演出時扮老虎的故事。

B .課文是按照事情發展的順序記叙的，可以歸納為：期盼參加演出、飾老虎沒成功、尋找失敗根源三部分。

C .演出前後“我”的心理變化過程是：期待→不自信→自豪→緊張。

D .“窩囊、糨糊、窟窿、将就”這幾個詞語中的加點字都是輕聲。

46. 下列句子中加點字讀音與“啊，好吧。”相同的一組是（）。

A .啊？你剛才說什麼了？ B .啊？怎麼會有這種事。

C .啊，原來是你，怪不得看着面熟。 D .鄉親們盼啊、盼啊。

47. 按要求寫句子。

（1）鵝咬住了衣襟。（把句子說具體）

（2）鵝有什麼可怕的！（改為陳述句）

（3）要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。（用加點的關聯詞說一句話）

（4）這隻陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出來的。(用加點的詞造句）

（5）大陀螺搖頭晃腦，挺着肚皮一次次沖過來。（仿寫拟人句）

（6）雖然它遠不如我想象中的那麼漂亮，但我極高興地接受了它（用加點詞寫句子）

（7）大陀螺在這個始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。（縮寫句子）

48. 選一個詞語，仿照示例，用動作描寫來表現它。

快樂害怕生氣自豪着急傷心

例：媽媽一走，我就把屋裡所有的燈都打開，然後鑽進被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。

49. 閱讀短文，完成後面的作業。

終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。

我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在後台的上場口。忽然背後有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴裡啊嗚啊嗚直叫。隻聽見台下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經明白，我笨拙的表演把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。

我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎麼演完的，我一點兒也記不起來，隻記得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。

老師倒沒說什麼。那位演哥哥的小朋友唉聲歎氣地對我說：“你一出場就豁幾個虎跳，那就強多了。”我沒回答他，可是心裡想：是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。

後來呢？後來我上動物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎麼豁虎跳的。可是老虎在籠子裡不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什麼虎跳。

為什麼不會豁虎跳就不能扮老虎呢？為什麼沒豁虎跳就會惹起哄堂大笑呢？我至今還不明白。

（1）聯系上下文寫出下列詞語的意思。唉聲歎氣：________哄堂大笑：________垂頭喪氣：________

（2） “終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。”“終于”一詞讓你看到作者怎樣的心情？

（3）小作者說不知道大家為什麼會哄堂大笑，請你告訴文中的他好嗎？

（4）寫出這個片段的主要内容。

50. 閱讀理解。

孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我吓得腿也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那隻老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。就又哭又叫，可是叫些什麼呢，當時自己也不知道，大概這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”

（1）啪嗒啪嗒（仿寫拟聲詞）：________、________、________

（2）這段話從________、________、________三個方面描寫了“我”被鵝追趕時________的情境。

（3）如果你見到當時的情境，你會怎麼做？要把句子寫具體。

（4）請仿照課文片段的寫法，用多種描寫方法寫一寫運動會上拉拉隊員的表現。

（5）找出描寫鵝追趕“我”的動詞。

（6）從“________、________”等詞語中可以看出孩子們都很怕鵝。

（7）本段描寫鵝時主要運用了（）描寫。A .動作B .神态C .語言D .外貌

（8）畫線句子是對“我（）的描寫。A .動作B .語言C .心理D .外貌

（9） “我”看見鵝，第一反應是________，這說明“我”十分懼怕鵝。

（10）下面不适合概括鵝的形象的詞語是（）A .神氣十足B .膽大妄為C .張狂兇猛D .乖巧溫順

（11）可以用哪些詞語來形容這段文字中的“我”？

51. 閱讀短文，完成練習。

一隻窩囊的大老虎（節選）

我彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示（）向前爬（）再向前爬（）快站起來（）你沒看見他們嗎（）向他們撲過去（）唉（）你怎麼不叫哇（）嗓門要大（）别忘了你不是貓（）你是一隻老虎（）

我還以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這麼難。

看來老師對我的演技并不滿意，她倒沒說什麼。那位演哥哥的小朋友話可多了。他說我這隻老虎太窩囊，連豁虎跳也不會，隻會在地上爬。還說他從沒見過不會豁虎跳的老虎。随他說去吧，我這個配角雖然配不上他，可是老師沒撤換我，他也隻好将就。

終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。

（1）從文中找出下列詞語的反義詞，寫在括橫線上。困難——________ 放松——________糊塗——________ 靈巧——________

（2）結合上下文理解詞語。窩囊：________将就：________

（3）第________段寫的是我表演老虎的過程，運用了________描寫和________描寫。

（4）請給老師的話加上标點，并寫寫你對老師話語的理解。

（5）找出一個排比句。這個排比句用在這裡起了什麼作用？

52. 課後提升

白鵝（節選）

豐子恺

這白鶴，是一位将要遠行的朋友送給我的。我抱着這雪白的“大鳥”回家，放在院子内。它伸長了頭頸，zuǒ gù yòu pàn，我一看這姿态，想道：“好一個高傲的動物！”

鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步态和吃相中。

鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似（sì shì）厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養鵝等于養狗，它也能看守門戶。後來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫嚣（qì xiāo）；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭（hēng háng）大叫，不亞于狗的狂吠（fèi quǎn）。

鵝的步态，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有jú cù bù ān之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像平劇裡的淨角出場。它常傲然地站着，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

鵝的吃飯，常常使我們發笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然後再到别處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一闆，yì sī bù gǒu。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定是從容不迫地踏大步走上前去，飲一口水，再踏大步走去吃泥，吃草，吃過泥和草再回來吃飯。

這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館裡的堂倌一樣。因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的當兒，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲着靜候；看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃草、吃泥的時候，狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚長而去。等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養不周。這時我們便替它添飯，并且站着侍候。因為鄰近狗很多，一狗方去，一狗又來蹲着窺伺了。

我們bú shèng qí fán，以後便将飯罐和水盆放在一起，免得它走遠去，讓雞、狗偷飯吃。然而它所必需的泥和草，所在的地點遠近無定。為了找這些食物，它仍是要走遠去的。因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！

（選自《豐子恺散文》，有删改）

（1）找出下列加點字的正确讀音。似（sì shì）________厲聲呵斥叫嚣（qì xiāo）________引吭（hēng háng）________大叫狂吠（fèi quǎn）________

（2）看拼音，寫詞語。zuǒ gù yòu pànjú cù bù ānyì sī bù gǒubú shèng qí fán________________________________

（3）寫出下列詞語的近義詞。呵斥________ 侍候________ 從容不迫________

（4）選文從白鵝的________、________、________這三方面寫出了它________的特點。

（5）選文第三、四自然段寫鵝的叫聲和步态，為什麼還要寫鴨和狗？

53. 閱讀短文，完成練習。

戰國時期，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法，出任左庶長一職。他為了樹立威信，推進改革，在都城南門豎起了一根三丈高的大木柱，挂出告示：誰能把這根大木柱扛到北門，賞十金。

第一天，人們議論紛紛。有的說：“天底下哪有這麼便宜的事兒，怕是耍人玩兒的吧？”有的說：“不知道這葫蘆裡到底賣的什麼藥？”圍觀的人成百上千，但是一直沒人去碰那根木頭。

第二天，商鞅又讓人在南門挂出告示：誰能把這根大木柱扛到北門，賞五十金。

這時，從圍觀的人群中走出一個小夥子。隻見他挽起衣袖，把大木柱扛起來就走，一邊走，一邊還嘟囔着：“我倒要看看，這位左庶長大人說話算不算數。”

當扛大木柱的人到達北門後，商鞅立即大聲宣布：“小夥子，你按我說的做了，請上來領賞吧！”

小夥子噌噌噌地登上了城樓，不一會兒，手捧五十金，喜笑顔開地走了下來。這時，商鞅鄭重地對大家說：“為了使咱們的國家強大起來，我受大王的委任，負責推行新法。今後，凡是按新法辦事的，都有重賞，就像這位扛大木柱的人一樣。可是，要是誰膽敢違抗新法，我定斬不饒！”說完，他便叫人把新的法令條文挂了出來。

商鞅“立木取信”一事在全國上下引起了很大的震動。它不但為朝廷樹立了一個言而有信、說到做到的形象，而且為新法的順利實施打下了堅實的基礎。新法使秦國漸漸強盛，秦國最終統一了六國。

（1）請你用簡短的話複述這個故事。

（2）小夥子“喜笑顔開”不僅僅是因為他得到了賞金，還因為________。

（3）短文中畫橫線的句子主要運用了________描寫。從中可以看出商鞅變法的目的是________，也可以看出他是一個________的人。

（4） “商鞅鄭重地對大家說”中的“鄭重地”能否去掉？為什麼？

（5）下列選項中，最适合做短文标題的一項是（）。A .商鞅變法B .重賞之下，必有勇夫C .商鞅南門立木D .統一六國

（6）從這個故事中你明白了什麼道理？

54. 延伸閱讀

不一樣的愛

我天生就膽子小，見了生人總是往媽媽身後躲，上課不敢舉手發言，話也不敢大聲說。如果誰當着很多人的面跟我大聲說話，我的臉就會紅得像猴屁股一樣。但是，我的性格又很特别，别人唱歌，我也想哼哼兩句；别人跳舞，我也想跟着扭幾下。可我就是不敢，就這樣到了四年級。

有一次，班裡要舉行演講比賽，不知是老師要考驗我，還是有其他原因，老師偏偏選中了我。我雖然心裡不願意，但老師已經在班裡說了，我也不好意思拒絕，隻好試試了。為了不在全班同學面前出醜，我每天放學回到家就在鏡子前面練啊練，有時飯也顧不上吃了，最愛看的動畫片也不看了，直到我把自己的演講稿背得滾瓜爛熟。

但我總是覺得自己還是不行。到了演講那天，我剛一上台，腿就不聽使喚了，幾十雙眼睛集中在我一個人身上，我的腿抖得都快站不住了，臉也“唰”一下紅到了耳根。背好的演講稿也忘得一幹二淨。我頭也不敢擡，低着頭支支吾吾地說：“今天……我……演……講的……題目……是……”我的喉嚨像被什麼卡住了，怎麼也說不出話來。

後來怎麼講完的，怎麼下的台，連我自己也不知道。隻記得當時恨不得找個地縫鑽進去。就在我要回自己的座位時，老師微笑着向我走過來，輕輕拍了拍我的肩頭，和藹地說：“不錯嘛！比我小時候可強多了。我小時候啊，還不如你呢。”聽了老師的話，我忽然覺得心裡美滋滋的，而且有種從未有過的自信。

我擡起頭看了老師一眼，那時候覺得老師是那麼慈祥。老師又接着說：“講得不錯！不過，我相信，你如果好好練，會比這更好！”老師的這番話，讓我增添了勇氣和自信。在以後的日子裡，我經常在家裡對着鏡子練習演講，有時，還敢讓媽媽給我當聽衆了。

漸漸地，我敢在大家面前講話了。甚至在升旗儀式上，看到别人在國旗下講話時，我還會有一種躍躍欲試的沖動。當然，這些都逃不過老師那雙敏銳的眼睛。我們班升旗時，老師安排我在國旗下講話。這更讓我平添了幾分信心。每當我失去信心時，我就會不自覺地想起老師那句“我小時候啊，還不如你呢”。

憑着老師的鼓舞，憑着自己的自信，我在演講的道路上越走越順，不僅在學校取得了第一名，而且還獲得了全鎮第一、全縣第一。還是憑着那份自信，我又在全市獲得了演講比賽一等獎。以後，我的機會會越來越多，但不論有多少人，我相信我都不會再害怕。因為，老師正在一旁鼓勵和支持着我！

（1） “我”的性格是什麼樣的？（）A .膽子特别大，性格外向。B .膽子很大，喜歡在别人面前表現自己。C .膽子很小，很想表現自己，但不敢。D .性格很特别，總想唱歌、跳舞，但不敢。

（2）為什麼“我”的心裡美滋滋的？（）A .老師和藹地表揚了“我”。B .同學們聽了“我”的演講，報以熱烈的掌聲。C .“我”順利地演講完了，心裡很自豪。D .因為“我”雖然很緊張，但完成了演講。

（3）你覺得文章的題目好嗎？為什麼？

55. 課外閱讀

心靈創可貼

佚名

離吃晚飯還有很長時間，可是媽媽已經在廚房裡忙開了，蘇茜奇怪地問：“媽媽，你在做什麼呀？”“我在幫鄰居史密斯太太烤蛋糕。”媽媽回答。

“為什麼呢？”①“因為史密斯太太很傷心，她失去了女兒，難過得心都碎了。我們應該（關照___1___照顧）她一段時間。”

“為什麼呢，媽媽？”②媽媽蹲下身，拉着蘇茜的手，看着她的眼睛，柔聲說：“你看，蘇茜，當一個人非常傷心的時候，她甚至沒法做飯。史密斯太太再也不能和她女兒聊天，或者愉快地做一些媽媽和女兒一起做的事情了。你是個聰明的小姑娘，也許你會想出一個辦法來幫助照顧史密斯太太。”

蘇茜認真地思考了這個問題：③我怎麼才能為照顧史密斯太太出一點力呢？幾分鐘之後，蘇茜敲響了鄰居家的門。過了一會兒，史密斯太太開了門，跟她打招呼：“嗨，蘇茜。”蘇茜注意到史密斯太太的語調（diào tiáo）不如從前和别人打招呼時那麼委婉動聽了。（因為而且）史密斯太太看上去好像一直在哭泣，（因為而且）④她的眼睛很濕，還有些腫。

“我能為你做些什麼，蘇茜？”史密斯太太問。“媽媽說您失去了女兒，非常傷心，傷心得心都碎了。”蘇茜害羞地伸出了手，手中是一片創可貼，“這是為您受傷的心準備的。”史密斯太太哽咽了，淚水有些止不住。她蹲下來抱住了蘇茜，聲音有點顫抖地說：“謝謝你，親愛的，這很管用。”

史密斯太太買了個帶玻璃框的小鑰匙環，把蘇茜給的創可貼和一張家人的照片一起放進鏡框，以便每次看到時能提醒自己要讓心靈的傷口快些愈合。那片創可貼已成為治療她心靈創傷的象征，盡管她不會忘記曾與女兒一起分享的愛和歡樂。

（1）選擇文中括号裡的詞語或加點字的正确讀音。

（2）寫出下面詞語的近義詞和反義詞。聰明________ ________ 傷心________ ________

（3）根據短文内容填空。史密斯太太失去了女兒，非常傷心，傷心得________。史密斯太太聽了蘇茜的話後非常感動，感動得________。“創可貼”本來是指________，在文中是指________。

（4）蘇茜聽了媽媽的話後，為史密斯太太做了什麼事？（）A .送去了創可貼B .送去了鏡框C .送去了鑰匙環

（5）讀讀文中畫橫線的句子，指出它們運用了什麼描寫方法。（填序号）外貌描寫：________ 語言描寫：________ 動作描寫：________ 心理描寫：________

（6）史密斯太太為什麼說蘇茜送的創可貼“很管用”？

56. 作批注是常用的讀書方法，請你閱讀下面的語段，作出一處批注。

金奎叔是個結實的漢子，他的胳膊比我的腿還粗。他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他。可是金奎叔的力氣是那麼大，他輕輕地把鵝提了起來，然後就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這隻老公鵝摔到了半空中。

57. 口語交際。

學校舉辦足球比賽，我們班在比賽中被對方接連破門進球。小孟作為守門員，賽後一直非常難過，自責道：“都是我不好，讓班級在比賽中輸了。”你會怎樣安慰他？設想一下你們之間可能會發生的對話，寫在下面的橫線上。

我：“________”

小孟：“________”

我：“________”

聽完，小孟終于笑了。

58. 口語交際。

（1）最近，我的好朋友文晶晶因患流感不能來上學．我想這樣安慰她：“________“。

（2）李新參加演講比賽因為太緊張忘詞了，得了最後一名，我想這樣安慰他：”________“。