文言文閱讀在初中語文階段是一個比較難的部分，同時也是中考占分較大的重點。今天給大家分享的是初中階段文言虛詞的部分，不會讓大家死記硬背，是以順口溜的形式出現的，來讀讀看，是不是好記一些了呢？

之字可代人事物，定名之間可譯“的”；

用作動詞“去、往、到”，用作助詞可不譯。

1.用作代詞：

可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他”（他們）、“它”（它們）。

例：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其義，執策而臨之，曰：“天下無馬！”（《馬說》）

2.用作助詞：

a.結構助詞，定語的标志。用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為“的”，有的可不譯。

例：小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹刿論戰》）

b.結構助詞，賓語前置的标志。用在被提前的賓語之後，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去。例：宋何罪之有？（《公輸》）

c.結構助詞。當主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。譯時也可省去。

其字可代我和他，遠指近指“這”和“那”；

後帶數詞譯“其中”，表示反問譯“難道”。

1.用作第三人稱，相當于“他、她、它（們）。

例：妻跪問其故。

2.活用為第一人稱。相當于”我（的）“、”自己（的）。

例：并自為其名。（《傷仲永》）

3.在句中表示反問語氣，相當于“難道”、“怎麼”。

例：其真無馬邪？（《馬說》）

4.指示代詞：相當于“那”“這”之類的詞。

例：其人視端容寂，若聽茶聲然。（《核舟記》）

5.指示代詞：表示“其中的”，後面多為數詞。

例：蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。

“以”作介詞“把、拿、用”，因為、按照、在、憑、從；

又作連詞如同“而”，偶爾通假要分清。

1.作為介詞表示憑借，譯為“憑、靠”

例：乃入見。問：“何以戰？”（《曹刿論戰》）

表示工具、方式、方法，譯為“用、拿、把、按照”

例：貧者自南海還，以告富者。（“以”後省略介詞賓語。）策之不以其道。

表示時間處所，譯為“在、從”。

2.作為連詞

表示目的譯為“來、用來”。

表示動作、行為産生的原因，可譯為“因”“由于”。例：不以物喜，不以己悲。（《嶽陽樓記》）

表示範圍譯為“到”，“已”，已經。

例：固以怪之矣。

于字可譯到、在、從，也可翻作對、與、同；

形容詞後表比較，動詞之後表被動。

1.對，對于。

例：貧者語于富者曰。

2.在，從。

例：苟全性命于亂世，不求聞達于諸侯。（《出師表》）

3.與，跟，同。

例：身長八尺，每自比于管仲、樂毅。

4.到。

例：指通豫南，達于漢陰。箕畚運于渤海之尾

5.放在形容詞之後，表示比較，一般可譯為“比”，有時可譯為“勝過”。

例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為苟得也。（《魚我所欲也》）

6.被。

例：受制于人

而作連詞要分清，并列承接與轉折；

承譯“接着”轉譯“但”，狀語後頭表修飾。

1.表示并列，相當于“而且”、“又”、“和”或不譯。

例：敏而好學，不恥下問。

2.表示承接關系，相當于“而且”、“并且”、“就”或不譯。

例：擇其善者而從之，其不善者而改之。

3.表示轉折關系，相當于“然而”、“可是”、“卻”。

例：人不知而不愠，不亦君子乎？

4.表示修飾關系，即連接動詞和狀語，相當于“着”、“地”等，或不譯。

例：臨溪而漁，溪深而魚肥。（《醉翁亭記》）。

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