小學四年級男孩的故事

分享兒童教育經驗，關注媽媽自身成長。

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很多父母嘴巴上講得動聽：“讓孩子自己的事情自己做”“提高孩子的獨立能力”……可是在日常生活中，讓孩子承擔力所能及的家務，需要父母耐心地手把手教導。大人圖省事會給孩子成長帶來長期的隐患。

昨天，“媽媽在進步”提出，父母對四年級的學生最需要重視的，是獨立能力的培養。

無獨有偶，今天就看到一則新聞，說杭州采荷中學近日舉辦了一場初一新生“系鞋帶比賽”，要求學生先将鞋帶從鞋子上解下，然後在三分鐘内将鞋帶正确地穿回去再系緊。出人意料的是，竟然有三成學生不會。

這次比賽沒有事先通知，學生未作準備；而且參加比賽的84名學生，是從學校14個班中随機抽選的。因此，“三成初一學生不會系鞋帶”，這個結論還是有較強的可信度的，是現在城市孩子動手能力的真實反映。

平平媽媽也看了這則新聞，回到家就讓平平也練習系鞋帶。

找鞋子的時候，發現平平的鞋都是魔術貼，最後拿了一雙自己的運動鞋讓平平練習系鞋帶。結果可想而知，平平自然是系不好鞋帶的。

“平平，系不好鞋帶不怪你，媽媽沒有給你鍛煉的機會。現在我們一起來學習系鞋帶吧！”平平媽媽看着那麼多雙魔術貼鞋子，有點後悔。

平平上一年級的時候，媽媽買過系帶鞋。平平上學穿不好總要家長幫忙，大人教了幾次，平平的小手系鞋帶總是打不好活結，時間長了大人和孩子都不耐煩。再加上平平放學回家鞋帶總是散開着，也擔心不小心踩鞋帶摔跤，以後平平媽媽給孩子買鞋總買魔術貼，省事方便。

現在平平媽媽發現，因為“少找麻煩”的想法，遏制了孩子系鞋帶的興趣，失去了鍛煉孩子獨立的能力的好機會。

很多父母嘴巴上講得動聽：“讓孩子自己的事情自己做”“提高孩子的獨立能力”……可是在日常生活中，鼓勵孩子承擔力所能及的家務，需要父母耐心地手把手教導。

幾次教下來，或者孩子感覺“太麻煩”“折騰人”，或者父母認為“孩子時間緊，太浪費時間”等等，在這時候，很多父母沒有堅持，索性自己三下五除二替孩子幹了，圖個大人孩子都省事。殊不知，這時候省事會帶來長期的隐患，從兒童發展的觀點看，不給孩子鍛煉機會，就等于剝奪了孩子自理能力發展的機會。

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在孩子成長的過程中，父母呵護孩子是本性，但什麼事都替孩子操心，這種做法不僅讓自己活得很累，還會讓孩子形成依賴心理，責任意識在無形中缺失。

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兒童心理學研究表明：人在幼兒時期，心理活動的主動性會明顯增加，喜歡自己去嘗試體驗，在這一時期，父母要因勢利導，把握孩子的心理特點，放手讓孩子去做力所能及的事情。

在孩子成長的過程中，父母呵護孩子是本性，但什麼事都替孩子操心，這種做法不僅讓自己活得很累，還會讓孩子形成依賴心理，責任意識在無形中缺失。從小讓孩子養成了“飯來張口、衣來伸手”的習慣，将來孩子到外地上學或參加工作，必然難以适應，到頭來還是害了孩子。

有一句老話說：“孩子是被寵壞的。”這其實就是說，父母對孩子照顧得太周到，不僅容易讓孩子養成好吃懶做的毛病，還容易讓孩子形成逆反心理，感覺自己被管得太多，沒有自由，受累不讨好。

在最近大熱的電視劇《小歡喜》中，陶虹扮演的單親媽媽，就是這樣的性格，“犧牲型奉獻和呵護”并沒有得到女兒真正的理解，反而成為女兒的枷鎖。

話再說回來，杭州采荷中學“三成初一學生不會系鞋帶”， 這件事中出醜的是學生，但應該反思的是家長。

在學習上，平平媽媽讓孩子做題目、練寫字總是一遍一遍的；在生活上，培養孩子做家務卻沒有上心。這在家長中不是個例。

在現實生活中，很多家長認為孩子的成績才是最重要的，在學習方面抓得很緊，但在動手能力方面，很少花精力去培養，有的父母還認為孩子做家務是在浪費時間，進而把孩子生活方面的事一概包辦下來，為學習騰出時間。

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如何讓孩子改掉“衣來伸手飯來張口”壞習慣，培養孩子的動手能力呢？有以下幾招：

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“媽媽在進步”一直認為，父母要學會放手，如果難題都被父母解決了，孩子沒有學習的機會，沒有戰勝困難的體驗，隻能坐享其成，這就很難培養出健康向上的性格。

如何讓孩子改掉“衣來伸手飯來張口”壞習慣，培養孩子的動手能力呢？有以下幾招：

第一招，培養孩子勞動的熱情和生活的技能。

父母在生活中鼓勵孩子承擔力所能及的家務。根據孩子的興趣和能力，通過具體的小事，教一些生活技能，刻意鍛煉孩子的自主能力，培養孩子的責任感，讓孩子更好地體驗勞動的樂趣。

第二招，父母不要總去幫忙，有意讓孩子來照顧自己。

讓孩子體會到家長勞動的艱辛，對長輩産生更多的感謝和關心。

第三招，父母要耐心指導，開始的标準不要定太高。

從不會到會，從不好到好，孩子的技能提升需要一個過程。父母不要責備過多，挫傷孩子的積極性，充分利用每一個鍛煉機會，讓孩子掌握更多的勞動技能，獨立性越來越強。

平平的故事還再繼續。如果您想一起探讨兒童教育的問題，請關注“媽媽在進步”。

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