我們知道，隸書是由篆書演變而來，也就是小篆的一種快寫，很多人學習書法都是從隸書開始，這是由于隸書比起小篆來容易辨認，更容易書寫，因此，隸書在廣大書法愛好者中間占有很高的人群比例。但對于書法愛好者而言，特别是對于初學書法的人來說，從哪裡入手學習是擺在我們面前的一個現實問題。同時，書法的學習首先要獲得筆法的基本要領，筆法是書法的核心，應當怎麼學習筆法？

隸書是秦末到兩漢時期所産生的一種書體，這種書體有很強的實用性，由于兩漢期間連年戰争，用篆書書寫軍情已經不能适應戰場瞬息萬變的需要，所以有人就把篆書發展為隸書，這既是一種創造，也是實際的需要。兩漢期間産生了大量的隸書種類，它們風格不一，面貌不同，"一碑一貌"是漢代隸書的主要特征。兩漢遺留下來的名碑主要有：《曹全碑》、《石門頌》、《乙瑛碑》、《西狹頌》、《禮器碑》、《張遷碑》等等。

面對浩瀚的隸書名碑，究竟從哪裡入手學習？想要解答這個問題，必須要對隸書的特點進行剖析，隻有明白了這個問題，我們才能在隸書的群海中找到答案，才能打開隸書的學習提供方便之門，才能得到筆法上的學習途徑。

隸書最顯著的特點是橫畫一波三折，蠶頭燕尾，結構寬匾，字體疏朗、開闊。它是由小篆發展而來，改小篆的圓為隸書的方，一般橫畫較長，而豎畫較短，在書寫中對用筆的要求與小篆不同，就拿秦李斯的小篆來說，它的線條基本都是平圓的，用筆上具有一緻性的平滑，而隸書則在線條的書寫中就有了内部的變化，在轉筆處出現了方筆，這是隸書的顯著特點之一，隸書通過渾厚的線條展現其博大雄渾、姿肆蒼茫的高古氣象。

在筆法方面，隸書更具書寫性，因為隸書在書寫的過程中，要求速度不能太快，從這方面來說，隸書在書寫時，能充分把毛筆的筆鋒體現出來，這就是所謂的鋪毫書寫，大篆及小篆在這方面也是具有相同的道理，可以說，如果不喜歡寫篆書的書法愛好者，完全可以從隸書開始學習。在書寫時，隸書的點畫要求是藏鋒，藏鋒的目的是實現線條上的雄渾和厚重感，在線性上，隸書除了必要的一波三折、蠶頭燕尾外，還講究線條内部的變化，就是說，在書寫中，要像寫篆書那樣，使線條更具豐富性。

隸書的學習方法應該是按照書法發展史進行，也就是說想要學習隸書，必須對篆書進行訓練。但是，對于初學隸書的書法愛好者來說，自己不喜歡篆書，也可以直接學習隸書，一方面通過隸書的線條練習，補充了對書法線條的學習，這是因為隸書的書寫速度與篆書基本相當，并且篆隸是一家，另一方面，從字形上來講，隸書的結體與更加容易辨識，适合當代人對書法的學習。

點畫

每一種書體都有自己獨立的點畫體系，剛開始學習時，應當抓住點畫的特點規律，認識點畫中的書寫特點，切中要害地有針對性地進行學習。一是要對橫、豎、撇、捺、折等基本筆畫進行系統地訓練。二是要總結規律，把一些常用的、同類的字組織在一起進行比較訓練，會收到好的效果。

結構

結構就是結體，書法中的結體是組成書法的重要部分，學習者在學習過程在要采用類比法、分析法、歸納法等學習方法進行。一是加強臨摹強化訓練，在實習初期，用臨摹的方法固化對結體的認識，二是對照訓練。所謂對照，就是照着字帖書寫，看自己經過一個時期的臨摹後，照着寫差距在哪裡，找到問題後，逐步改進，最後就會達到熟練書寫的過程了。

線條

線條是學習隸書的重要一環，應當把更多的時間放在對線條的訓練上面，因為線質是決定書寫質量高低的重要因素。對線條的訓練，主要從點畫開始，在學習點畫的過程中，穿插對線條的訓練，有的人可能覺得這不是同一個問題嗎？實質上這是兩個不同的概念。點畫中有姿态、有用筆等，而線條中除了這兩個以外，還有書寫性，因此，在學習訓練中，應當把上述兩個問題同時進行，以節約精力和時間。

隸書是正書，書寫時不像行草書那樣速度較快，應當強調用筆為上的原則，要充分發揮毛筆的特性，讓毛筆鋪毫，并中鋒用筆，以達到線條上的書寫性和美感。

用筆要實。

這裡所說的筆實，是指要讓毛筆的在鋪毫時，筆尖和筆肚充分着紙，從中體會書寫的感覺，這種方法也是訓練筆性的一個重要手段，作為初學者來說，尤其要重視這種訓練，以達到用筆上的技術水平。有的人經常使用筆尖寫字，如果是寫小字或小楷，這種方法無可厚非，但對大于一寸的字來說，用筆尖寫字就是錯誤的。

書寫要慢。

隸書的在書寫中最能體會用筆的感覺，因為它是鋪毫書寫，所以這種書寫最能讓人感到書寫的快感。但要切忌，在線條的書寫中，不能太快，要體會書寫中運筆的感覺，毛筆在向前推進的時候，還要做到讓筆尖始終走在線條的中間部位，就是中鋒行進，這樣寫出來的線條很有張力和骨力，有的人認為，隸書也是練習線條的好辦法，原因可能就在這裡。

執筆要正。

本來這個問題并不是隻有對隸書的書寫的要求，它适合所有書體的學習和訓練，但很多書法愛好者往往在執筆上養成了一個習慣，就是把使用硬筆的習慣帶入到了毛筆的書寫中，筆杆總是斜着拿，像寫鋼筆字那樣，實際上這是不對的，筆拿不直，拿不起，就會導緻偏鋒的出現，而書法的學習和訓練這一點是忌諱的，所以，有的老師在課堂上一直強調執筆問題，看來也是不無道理的。

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