快樂學拼音，輕松學語文。

随着期中考試的結束，有一年級的學生家長跟我留言說，老師，我的孩子拼音很有問題。這次語文考試太粗心了，才考了80多分。拼音明明都會拼，但就是寫錯了。有什麼辦法提高孩子的拼音拼寫能力嗎？我想說，很多家長都對孩子的粗心表示理解，但其實拼音隻會拼不會寫的問題，并不是粗心，歸根結底還是拼音的知識點沒有掌握牢固。

針對這一學習問題，老師會有什麼辦法來幫助一年級的孩子提高拼音拼寫能力呢？部分老師會直接說，沒什麼好辦法，錯一個罰寫100遍。對于低年級的學生，罰抄不解決任何問題，隻能加重孩子們的作業負擔，讓他們對語文學習喪失興趣。拼寫錯誤是多種原因，需要我們老師針對問題分析每一個知識點，讓學生明确拼音的拼寫規律。

1、 認識錯誤，感知拼寫規律

在我的教學實踐中，遇到很多自信心特别強的小學生。明明是寫錯了，老師指出來，拒不認錯，并且各種狡辯，找出匪夷所思的理由說沒有錯。究其原因都是怕老師罰寫，所以針對小學生拼音拼寫錯誤，罰寫并不解決問題。首先，應該讓學生認識到錯誤，錯在哪裡了。比如很多孩子“u”和“w”部分，拼寫我的時候，常常拼寫成uo，這就是韻母和聲母認知錯誤。兩個字母雖然在讀音上是一樣的，拼寫拼讀規則是完全不一樣的。所以，讓孩子們了解拼音的規律，熟記于心，是學習拼音的重要方法。

2、 加強拼讀強化，手腦統一

一年級的學生，拼讀沒有問題，常常拼寫錯誤，也是一個正常的現象。這就說明，學生的手腦并沒有統一，很多孩子第一次拼寫錯誤後，往往還會再犯。如何做到手腦統一呢？就是需要強化拼讀，對反複性的錯誤進行歸類總結，加強訓練，這裡并不是多抄幾遍，多寫幾遍，而是采用給漢字注音或者聽寫的方式，反複練習，讓學生自行區别差異，避免錯誤。

這裡需要強調的是，其實很多拼寫錯誤都來自口誤。本身拼讀就沒有過關，因為一些語言使用習慣，如方言等，n和l不分，導緻其實學生并沒有真正做到正确發音，從而拼寫錯誤。前文所說的反複練習，也并不是抄寫，比如讓學生直接給漢字注音、找錯誤等練習。

例：

ua—wa（哇） uo—wo （我） en—wen（文）

3、 針對性練習，學會自查錯誤

雖然讓一年級的學生學會自查錯誤比較難。很多孩子也意識不到錯誤，更不要說自己發現、訂正錯誤了。但是養成這個自查的學習習慣很重要，老師和家長應該正确引導，在寫完拼音作業的時候，試着讓孩子們自己檢查。不管能不能發現錯誤，都應該給予鼓勵和肯定。家長和老師可以指導孩子們如何發現錯誤，并且自行進行訂正。老師在日常教學中，也應該采取小組互動的方式，讓學生們參與拼音糾錯活動，提高自查的能力。同時，這也是一項拼寫針對性練習，學生們在糾錯活動中便能熟悉易錯拼寫點，熟練掌握拼寫規律了。

一年級的學生，在拼音學習過程中，拼讀能力是首先能夠提高的。有些孩子，對于拼寫、書寫的能力，因為個體差異，接受度低，也是正常的現象。老師不能用罰抄的方法進行拼寫訓練，而是讓孩子真正明白錯在哪裡，改正錯誤。這個過程比較長，老師們甯可放慢節奏，耐心地指導，也不應該快速略過拼寫問題，容易讓孩子們對基礎知識點掌握不牢。關于拼音的學習，歡迎廣大老師分享教學經驗，可以留言評論，一起探讨。

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