導語：

園長是幼兒園的靈魂和核心，一言一行都對老師和孩子們起着潛移默化的教育作用。其實，園長對幼兒園的管理，不應該是站在後面指揮，而應該是走在前面引領。所以園長也需要為自己定個方向，再明确一下自己每日該做的常規工作。

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巡視校園

每日堅持三巡。上班後、下班前和擇機而巡，圍着幼兒園轉一轉，看一看校園每一個角落的安全和衛生，甚至是周邊環境；看一看教職工的工作狀态；看一看孩子們的活動情況。通過巡視觀察，也許能發現幼兒園管理上的漏洞，能知道幼兒園的哪些設施尚需完善，哪些制度尚需調整，哪些責任尚需明确。通過巡視，幫助自己發現問題，從而解決問題，加強管理，促進幼兒園的發展。其實，幼兒園的很多決策、計劃及措施，都是自己在巡視校園的過程中不知不覺自然萌發的。

2

走進活動室

活動室，是師幼活動的主要場所；教育教學，是幼兒園的基本工作。幼兒園的一切工作，應該以教育教學為中心，一個不重視教育教學的園長，其工作必定是本末倒置的。所以要随時提醒自己多巡視活動室，走進活動室，有計劃有目的地聽課、評課，了解教師的教學态度、教學能力、教學效果，教學理念、教改狀況；了解孩子的學習習慣、師生互動、班級常規等情況，掌握第一手教育教學信息，為工作決策提供依據。

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走近教師　

教師是幼兒園之本，實施幼兒園管理必須堅持以教師為本，園長應當樹立民主管理的思想，創設教師參與幼兒園民主管理的條件和氛圍，充分挖掘教師的潛能和智慧。這需要自己多走近教師，去了解教師的所思所想，去傾聽教師的呼聲和要求，去征詢教師對幼兒園管理的意見或建議，去和教師一起讨論幼兒園的發展規劃，和教師一起交流工作體會，充分調動教師工作的積極性、主動性和創造性。

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走近孩子　

孩子是我們的教育對象，作為園長，不能隻關注教師的發展，更要關心孩子的成長，孩子的健康快樂成長是我們的最終目的。園長不能隻通過教職工來間接了解孩子的學習生活狀态以及發展情況，園長應深入班級，去了解孩子的情緒、進餐午睡、遊戲活動等學習和生活情況，用心去發現孩子的需求，去捕捉發生在孩子身上令人感動的閃光點，去調查孩子管理中存在的不足與問題，以幫助自己更新教育思想，轉變管理理念，實施園本化管理。

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閱讀思考　

園長對幼兒園的領導，首先是教育思想的引導，如何實現這種引導？自己讀書和指導教師讀書是最好的辦法。園長工作不管有多忙，也要擠時間每天讀書。讀書可以豐富一個人的内涵，讀書可以淨化一個人的心靈，讀書可以增強一個人的教學底氣，讀書也同樣可以提升園長的教育理想和信念。同時，園長還要養成随時反思的習慣。當自己結束一天繁忙的工作之後，靜心疏理一下當天的工作内容，客觀地評價一下當天的工作，肯定有成功的經驗和愉悅，也不可避免地會有失敗和遺憾，提筆寫寫管理日記，肯定能為日後工作提供必要的指導和借鑒。

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工作小結

為了提高工作效率，必須加強工作的計劃性。今天要完成或督促教職工完成哪幾項工作，頭天必須考慮清楚，最好是書面列出，努力做到今日事今日畢。每天工作無明确計劃，就不會有工作的緊迫感，就不會有工作的高效緊湊，就分不出工作的輕重緩急，就會被工作推着走。每天盤點一下自己一天的工作，看計劃中的工作哪些完成得很好，哪些勉強完成了，哪些還沒有完成，從而分析原因，加強措施、完善方法。同時在此基礎上，計劃明天的工作。