大家好!我是一位小學語文老師。每天我都會分享一些語文學習的方法和技巧。在這個同步課堂這個小欄目中,我會同步在學校的進度,歸納整理重要的知識點,幹貨滿滿。希望這裡可以成為大家語文學習的沃土,從此愛上語文學習。
識字教學在小學一年級語文教學中尤為重要。在識字教學實踐中,注意結合兒童心理特點,以靈活新穎的形式,為兒童創造了一個快樂的學習情境,激發學生識字興趣。如:加減法識字,編字謎識字,編兒歌識字等等。
在課堂中引導學生發揮其主體性,引導他們自己想辦法,發現行之有效的識記方法,獨立掌握生字,并在實踐中不斷運用,形成識字能力。
這是一節識字課,主要通過字詞的學習和插圖形象的再現,使同學們了解一年當中春夏秋冬這四個季節。通過了解這四個季節的特點,進一步感受到季節變換的美,激發同學們觀察自然、熱愛自然的情感。
1、識字
8個生字中,“吹、落、降、遊、池、入”等字已在前面課文中出現過,應再認讀;“霜、飄”借助拼音認讀。
“霜”,後鼻音,可結合插圖和實際生活了解字義,還可以和“雪”字比較相同點,認識其偏旁雨字頭;“雨”字作偏旁後變扁了,第一豎變為左點,橫折鈎變為橫鈎;雨字頭的字一般和天氣有關。
“遊”,可結合動作,聯系生活體驗識記,使學生明白字義;
關注偏旁三點水,明确“遊”字是左中右結構。
“入”,翹舌音,可與熟字“人、八”做比較,通過組詞理解字義。
“吹、落、降、飄”,可将字的音、形、義相結合,先借助拼音讀一讀。
強調“降”的後鼻音,再結合文中圖畫,通過手勢、動作幫助理解字義。重點學習“降”字的偏旁部首雙耳旁。
可以觀察“降”的甲骨文,左邊是一座土山,右邊是沿着山勢向下走留下的一串腳印,所以它的本義是指從高處往低處走,引申義為降低、落下,後來左邊的土山逐漸演變為偏旁“阝”。
2、寫字
重點指導偏旁雨字頭和筆畫橫斜鈎的書寫,雨字頭裡的四點的方向要一緻。
“春”和“冬”的撇、捺要舒展,整體寫起來要上寬下窄。
“春、雪”要注意各橫之間的距離均勻。
“風”和“飛”的橫斜鈎,起筆的橫左低右高。
“入”的捺要注意起筆位置,由輕到重,到接近收筆處頓筆再提起,像一把湯勺才好看。
3、朗讀
在識字的基礎上,可以讓學生先嘗試自主讀,然後通過師生問答讀詞串,使學生學會停頓,體會節奏感。如,教師問:什麼青?學生回答:池草/青。最後引導學生通過分組拍手讀等形式,感受語言的節奏美。
4、運用
本課主要采用詞串的形式,展現不同季節的代表性事物,表現不同氣象的特點。可以讓學生根據課文插圖說出類似的短語,鼓勵學生結合經驗,發揮想象,說出一年四季的其他代表性事物的特點。
識字教學在小學一年級語文教學中尤為重要。在識字教學實踐中,注意結合兒童心理特點,以靈活新穎的形式,為兒童創造了一個快樂的學習情境,激發學生識字興趣。如:加減法識字,編字謎識字,編兒歌識字等等。
在課堂中引導學生發揮其主體性,引導他們自己想辦法,發現行之有效的識記方法,獨立掌握生字,并在實踐中不斷運用,形成識字能力。
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