來源：女教授跟生活的死磕 作者：吉大秋果

我們寫的是學術論文，要有學術性即理論分析！

有小朋友在後台留言問：果啊，啥叫理論基礎，為啥文章要有理論性和理論分析！這說的到底是啥啊？哎，這個問題本果也經常跟學生說，也是論文寫作經常出現的問題，今天我們就把這個問題掰扯一下。

首先，我們寫論文寫的是學術論文，學術論文是與非學術論文相對的一種分類方式，是指理論上對某個事情的分析和闡述，所以它必然要涉及到理論基礎。舉個例子，學術論文長成這個樣子《案例指導制度的改革目标及路徑——基于權威與共識的分析》；非學術文章長成這個樣子《推進指導案例；構建和諧司法》。你發現它們兩個的區别了嗎？前者是學者寫的，目的是在學術的層面探讨案例制度的改革路徑，試圖分析案例指導制度的本質根源，進而提供一個理論上的思考；後者是一個類似工作報告、政策口号一類的，并不試圖從理論上分析，也不想有什麼深刻性，就是想表達這麼一個觀念。大學生、研究生、教師都是研究人員，是研究群體的組成部分，他們寫的東西都是學術性文章，要求從學術也就是理論層面上分析，而不能停留在口号，政策，輿論導向什麼的表層上。同樣的選題有《給正當防衛“穩穩的保障”》與《特殊正當防衛的法律适用與立法研究——以“涞源反殺案”為例》，你能發現它們之間的不同了吧。

其次，寫論文是要解決問題，還記得知識體系和知識圖譜之間的關系嗎？（查看你為什麼不會寫論文？那是因為你有知識沒思維！）(戳題目即可閱）寫論文是要解決問題的，是在問題的引導下進行的，目的是為了解決這個問題。愛因斯坦說，問題不能在其被提出的層面上被解決！啥意思？問題隻是一個表象，它背後有産生的根源，你得在根源這個層面上解決問題，這就涉及到了産生問題的原理層面，你得進行理論分析。比方說，你和你媽因為穿秋褲這個事情發生了争執，長春現在已經下雪了，你媽認為你必須穿秋褲，你說你不感覺到冷，不穿并執意要露出腳脖子。娘倆因為這個事情鬧紅了臉。那你說你不覺得了，這個問題的前提和根源是什麼？——是你有一個假設——我能感知我身體的冷熱，我的身體冷不冷，我是自己能知道的。這典型就是哲學中的我自己和我的物質體之間的關系。但是我們自己能完全地感知我們的物質體嗎？并不能，舉個例子，你感冒過嗎？你受寒感冒這個事情就是因為你的身體冷，但是你的意識不覺得冷，所以你感冒了。結論是你的意識（你自己）并不能完全感知你的物質體。所以到了節氣就應該穿秋褲。

我再重申一下，你和你媽在穿秋褲這個問題上的争執在穿不穿這個層面上解決不了，因為你們誰也說服不了誰。你必須上到這個問題産生的根源來解決這個問題，而這個根源就在于你的潛意識認為，我不覺得冷就是我的身體不冷。但實際上是你的意識經常感知不到你的物質體，感冒這回事就能很好地說明這個東西。于是在理論層面上分析完了之後，我們回到現實中的問題層面，你不覺得冷，但是你的身體會冷，請你老老實實穿上秋褲。看到沒？這就是問題不能在其産生的層面上被解決。學術問題也是這個道理，它必須上升到它的原理層面上被分析，進而才能被解決。

最後，你寫的是學術論文，你的論文需要解決一個問題，所以你需要有理論分析。理論分析這個事情其實是考察你的基本功，你的學術功底，說白了就是你的基礎知識。你在大學上課期間學習到的基本理論、基本概念、基本……所以，你看大學的基礎知識很重要吧，它就是你未來解決問題的理論源泉。我說到這裡，你明白了嗎？

我們經常說一篇論文沒有理論性，是指學生在論文中提出了一個問題，然後就圍繞這個問題就問題談問題，根本不會升華到理論層面上探讨，你不能升華就意味着你不能透視這個問題産生的根源和本質，所以你也解決不了你提出的問題。所以，如果老師說你的論文沒有理論性，就是說你沒看透這個問題的本質，也沒将這個問題提升到理論層面去分析和解決。從另一個側面來看，估計你的基本功也不咋地，因為這個環節非常考驗一個人的學術基本功！