近些年來，娛樂明星頻登教輔資料和試卷。對此，有人不以為然，有人覺得無所謂。

一張語文試卷上有一個語言文字運用題，具體題型是圖表題，題目中有一份對學校200名學生所崇敬的人的調察表。表中顯示，崇敬政治家的有12人，崇敬科學家、文學家、體育明星和影視明星的分别有14、16、38、120人，崇敬影視明星的占比60%。我們可以由此得出結論：在接受調查的200名學生中，喜歡影視明星的超過五成，其次是體育明星，喜歡政治家的最少。

這個調查結果是普遍存在的嗎？不一定。但可以肯定的是，學生喜歡娛樂明星的現象确實很普遍，這點隻需要看看學生的作文《我的偶像》就可以知道，或者讓一個老師在班上随意地問一下“你們的偶像是誰”，通過學生七嘴八舌的聲音就不難得出結論。

喜歡明星的學生很多，他們看見自家的愛豆出現在學習資料上，當然會喜不自禁，甚至奔走相告。

前幾天，鹿晗出現在了某英語試卷上，題目中說“鹿晗是著名的演員和歌星，現在已經紅透大江南北”，題目要求學生根據表中的提示寫出鹿晗一天的主要活動，也可以适當發揮。學生如果是鹿晗的粉絲，那肯定特别激動，可能還會在“适當發揮”的基礎上“超常發揮”。不過，題目中的“紅透大江南北”很難讓人不懷疑出這個題目的老師有夾帶私貨之心，也可能會引發别的學生的反感。“鹿晗初中英語作文題”這個話題還登上了熱搜榜，一個題目就引起了如此大的反響，也自然會引發新一波的“明星能不能上教輔資料”的讨論。

近日，王源的一篇文章也出現在了九年級的語文試卷上。

粉絲們也是興奮得不得了，很多人在說“王源不僅是歌手、演員，還是作家，真是文如其人”，也有人對文章表示了質疑，覺得文章寫得實在一般。文章寫得到底怎麼樣呢？

這就是一篇觀後感，主要寫了王源自己看了電影《小兵張嘎》後的感受。全文層次分明，先總寫感受，然後集中筆墨寫張嘎，并從人物的性格寫到成長經曆，最後結合自己的經曆談電影對自己的影響。在語言方面，文章除了有幾處有點小問題之外，可以算得上文從字順，既不像粉絲說的那麼“牛”，也沒有其他人說的那麼不堪。第一段中的第二句是個病句，“每每聽到長輩們談及露天看黑白電影的故事，總令我心馳神往”一句是個很典型的“結構混亂”病例，要麼删掉“每每聽到”，要麼把後半句改成“我總是心馳神往”。

目前，很多人對于流量明星進入學習資料比較敏感。而對于其應不應該出現在學習資料中這個問題，一個教育專家表示，老師命題時應謹慎判斷是否出于實際的出題需要，試題合理就無可厚非，但“夾帶私貨”就不好，設計作業時可以創新，但也不能亂創新。當然，這讨論的不是明星其人的問題，而是該如何引導學生的問題。

大家怎麼看待明星進入教輔資料這件事呢？歡迎分享啊。