最近總聽家長說孩子标點符号使用不規範，有些自己又拿不準，不敢随便教孩子，所以，今天搜集整理了常見的标點符号誤用情況，方便家長們和孩子們！

一、頓号誤用

頓号表示句内最小的停頓，常用在并列的詞或詞組之間。容易出現下列誤用現象。

1．約（概）數間誤用頓号

小河對岸三、四裡外是淺山，好似細浪微波，線條柔和……

【點撥】這兒“三、四”是約（概）數，不應有頓号。

2．并列數字之間缺頓号。

這項任務由三四班共同完成。

【點撥】由“共同”可知“三四”并非一個班。不能缺頓号。

3．集合詞語間誤用頓号

“高招”期間，有關部門一定要把好大專院、校的收費關。

【點撥】“大專院校”是集合詞語，已約定俗成，不能斷開。另如，“工農兵”“中小學生”“公檢法三家”等。

4．不顧内容層次的濫用

來這兒參加冬令營的有湖南、湖北的中學生、廣西、雲南的大學生。

【點撥】“中學生、廣西”中的頓号應改為逗号。

5．分句之間誤用頓号

今年春季，這個省……改道工程，任務重、工程難、規模大。

【點撥】此句中的“任務重”“工程難”“規模大”不是句子内部的成分并列，而是三個主謂句的并列，應該用逗号。動賓短語并列時同此，如“他常來這裡下棋、品茶、聽書”也錯。

6．語氣詞後誤用頓号

花園裡的花可多了，什麼海棠呀、玫瑰呀、米蘭呀……五顔六色，挺吸引人的。

【點撥】名詞加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，用逗号不用頓号。

7．連詞前面誤用頓号

參加這次龍舟賽的有永順花船、辰溪紅船、以及沅陵黃船。

二、逗号誤用

1．并列詞語之間誤用逗号

我校是……培訓學校之一，有自己的教學樓，圖書館，教學設備及教師隊伍。

【點撥】此句中“教學樓”“圖書館”“教學設備”“教師隊伍”都是動詞“有”的賓語，也無層次上的大小，所以它們之間用頓号即可。

2．不顧内容層次的濫用

這是一條幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。

【點撥】“白天”前應該用分号，因為該句三個分句卻是兩層意思，不如此顯示不出層次。當然，層次間關系除并列外，也可能是承接、轉折、因果。

3．在話語人的最後誤用逗号

李三問：“去哪裡？”“操場！”王二答道，這兩個字吐得很重，讓李三有些發蒙。

【點撥】在引用的話語結束後，在“說”（道、講、問、答）之後的标點隻能用句号，不能用逗号及其他标點符号。

4．獨立的引文前誤用逗号

中國跳水隊領隊在出征雅典世界杯賽前表示，“這次奧運會前的熱身賽預定完成三項任務，感受場館，觀察對手，摸清自身。”

【點撥】完整的直接引用（句号在引号内）前應該用冒号。

5．總結語前面誤用逗号

桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬紫千紅的燦爛春光。

【點撥】“好一派……春光”是總結前三層，前面的逗号應該改為冒号。

三、分号誤用

1．總結語前面誤用分号

證券交易所内那些穿紅馬甲的人便是經紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員；這是全世界都統一的。

【點撥】“這是全世界都統一的”是總結前文，分号改冒号。誤用原因同12，屬未搞清前後關系。

2．句中無逗号直接用分号

成才的關鍵有三條：一是身體健康；二是作風踏實；三是耐得住寂寞。

【點撥】分号是在僅用逗号已無法區分層次的情況下使用。

3．句中有句号再用分号

學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；學習貴在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒……

【點撥】分号同句号換位，明确層次關系。

四、冒号誤用

1．句中短暫停頓誤用冒号

本省三位中年作家：葉蔚林、韓少功、彭建明在一起暢談往事。

2．同一句中誤用兩個冒号

會議剛開始，王校長大聲宣布：今天有兩個好消息告訴大家：一是我校德育工作受到省裡表揚，二是……

【點撥】冒号一管到底，一句話隻能有一個。本句“大家”後用逗号。

3．部分引用前誤用冒号

《地質災害防治條例》正式确立了：“自然因素造成的地質災害，由各級政府負責治理；人為因素引發的地質災害，誰引發誰治理”的原則。

【點撥】此句引文僅作句子成分，冒号删。

4．同一人話語未完誤用冒号

“學習就怕‘認真’二字。”張老師說：“‘态度決定一切’，确實很有道理。”（04天津）

【點撥】“二字”後用逗号，冒号應換為逗号，因為句中“張老師”的話分前後兩部分說的。冒号管的應是一句獨立完整的話。

五、問号誤用

1．非疑問句用問号

要在城西修建立交橋的消息傳出後，許多人都非常關心這座立交橋将怎麼建？那裡的近千株樹木将怎麼辦？

【點撥】整個句子有疑問才用問号，即需要人回答（或反問）才用。有些句子雖含有疑問詞，但整個句子表達的是陳述語氣，句末就應該用句号，而不用問号。該句前一問号應為逗号，後一問号應為句号。

2．選擇問句多用了問号

今天去呢？還是明天去呢？我實在拿不定主意。

【點撥】選擇問句雖然包含兩個或兩個以上的選擇項，但仍然是一個完整的句子，表達一個完整的意思，因而隻能在句末用一個問号，句中各項之間應用逗号。注意：這裡強調的句子是一個。

3．選擇問句句群少用了問号

站在他們前頭領導他們呢，還是站在他們後頭指手畫腳地批評他們呢，還是站在他們的對面反對他們呢？

【點撥】由相關的幾個疑問句組成的選擇關系的句群，各句的句末都要用問号。以上由三個問句構成。

4．倒裝句之間誤用

“這究竟是怎麼回事呢？同志們。”廠長嚴肅地說。

【點撥】引号内屬于成分倒置，是一個句子，因而隻能有一個句末點号，否則會造成句子結構的不完整。且隻能用于句末。改法：問号改為逗号，“同志們”後用問号。另外，感歎号、句号使用也存在這一錯誤，如：①多美啊！濟南的冬天。（主謂倒裝）②樹縫裡也漏着一兩點路燈。沒精打采的。（定語和中心語倒裝）都屬誤用。

特别提醒：反問的語氣強烈時，可以用歎号而不用問号。如，哪裡有跌得這樣厲害的！

六、省略号誤用

1．與“等”并用

參加這次獻愛心活動的有公務員、警察、教師……等社會各界人士。

【點撥】表列舉的省略号功能和“等”“等等”相同，隻能保留其一。

七、破折号誤用

1．與“即”“就是”等詞并用

生長在人迹罕至的雪線以上的靈花異草，據說是稀世之寶──即一種很難求得的婦科良藥。

【點撥】此處破折号表示解釋說明，同“即”“就是”等意思，隻能保留其一。

2．少用了破折号

我國第一座自主設計、自行建造的國産化商業核電站“秦山第二核電廠”的2号機組核反應堆首次臨界試驗獲得成功，将于年内并網發電。

【點撥】“秦山第二核電廠”是解釋前面的，且屬于句子的有機構成部分（否則用括号），前面應加“──”，去掉引号。

八、書名号誤用

1．誤用于課程、機構、會議、活動等名稱

他從報上看到某大學研究生院和《中國文化》編委會聯合主辦《中國文化與世界文化暑期講習班》的招生啟事，立刻寫信去報名。

【點撥】書名号表示書報、文章、劇作、歌曲等的名稱，而“中國文化與世界文化暑期講習班”卻不屬于此，乃機構名，可用引号表示強調。

九、括号誤用

1．非注釋語誤用括号

出版社在1997年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務必在彙款單上寫清姓名及詳細地址（彙款單附言欄内注明所購的書名、冊數）。

【點撥】括号裡的話是用來注釋前文的，判斷其使用是否恰當，要看括号的文字是不是在注釋前面的内容。此處“彙款單附言欄内注明所購的書名、冊數”不是注解“詳細地址”的，不應使用括号，應删去，在“地址”後面加逗号。

2．括号位置錯誤

①寫文章應力求“句無餘字，篇無長語”。（姜夔《白石詩說》）

②地上本沒有路，走的人多了，也便成了路（魯迅《故鄉》）。

【點撥】括号裡的文字如果是注釋句中的一部分，括号應緊貼被注内容之後，如①句的句号應後移至括号完；如果是注釋整個句子，應放在句号外，②句的句号應提前到“成了路”後。

十、引号誤用

1．濫用引号

當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隐若現的“海爾－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現在天宇。

【點撥】根據《标點符号引用法》引号的加引範圍可知，句中的“海爾—波普”不是要着重論述的對象，也不是具有特殊含義的詞語，因此加引不當，屬于濫用，應去掉。

2．非直接引用誤用引号

吳名早上跟我說：“他腳崴了一下，今天不能來上課了。”

【點撥】此處顯然是間接引用。如果是直接引用隻能是“我腳……不能來上課了。”應去掉引号并改冒号為逗号。

3．加引範圍不清

耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，别怕人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛。’”

【點撥】此題有兩處錯誤：一處是加引範圍不清。一般情況下，引号标明行文中直接引用的話、一些特定的稱謂、具有特殊含義的詞語或需要着重論述的對象。此句俗話應為“禮多人不怪”，因此“嘛”字應放在單引号之後，因為它是說話人的語氣詞。另一處是“俗話說”後冒号應删去。

4．引語末标點位置錯誤

①陸遊詩雲：“汝果欲學詩，功夫在詩外”。

②作文應做到“平字見