在小學數學教育教學中，拓展學生的數學思維能力是非常重要的，這直接關系到學生數學綜合素質的養成。古人說“授之以魚，不如授之以漁”，講的正是這個道理。因此，小學數學老師應該注重學生數學思維能力的培養，因為隻有學生具備了較強的數學思維能力，他們才能夠較好地運用課堂上學習到的數學知識來發現并解決生活中的數學問題，進而形成終身學習數學的能力與習慣。
小學生數學思維能力的拓展訓練是一項系統的龐大工程。為了訓練提高小學生的數學思維能力，小學數學教師要制定詳細科學的訓練計劃，通過引導學生樹立在生活中學習數學的理念，逐步地訓練他們發現并解決生活中的數學問題的思維過程；同時還要注意從激發學生探究數學問題、尋找數學規律的角度入手，養成他們用多種方式解決問題的習慣；除此之外，數學教師還要注重學生思維品質的培養，以訓練形成學生冷靜、堅韌、快速、準确等良好品質等。在這些整體的訓練思路的指導之下，數學教師再結合課堂教學的進程，有意識地分階段進行學生數學思維能力的拓展訓練。這樣的話，學生的數學思維能力就能夠得到有效的培養，得到有效的提高。
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