愛的教育講述了一個什麼的小男孩?今年是我正式參加工作的第一年，懷着滿腔的熱情，我來到了江蘇省睢甯縣李集鎮中心小學初來乍到，本就是丈二和尚——摸不着頭腦，我又非常“榮幸”的成了三年級3班的班主任小學三年級是小學階段一個重要的轉折時期，三、四年級的學生，既沒有低年級的小孩子那樣調皮，也沒有高年級的大孩子那樣懂事許多事情如果處理不夠妥當，就會影響孩子們的發展，所以怎樣正确地教育和引導這些孩子，顯得尤為重要，我來為大家科普一下關于愛的教育講述了一個什麼的小男孩?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

愛的教育講述了一個什麼的小男孩

今年是我正式參加工作的第一年，懷着滿腔的熱情，我來到了江蘇省睢甯縣李集鎮中心小學。初來乍到，本就是丈二和尚——摸不着頭腦，我又非常“榮幸”的成了三年級3班的班主任。小學三年級是小學階段一個重要的轉折時期，三、四年級的學生，既沒有低年級的小孩子那樣調皮，也沒有高年級的大孩子那樣懂事。許多事情如果處理不夠妥當，就會影響孩子們的發展，所以怎樣正确地教育和引導這些孩子，顯得尤為重要。

開學第一天，當我走進教室，學生渴望知識的眼睛齊刷刷地望着我。一番簡單的介紹過後，安排好班級常規任務，新學期的學習開始了。

開學沒幾天，根據上課時的表現，我對班級裡的學生就有了初步的了解，大部分的學生都能認真聽課，按時完成作業，當然，這其中也不乏調皮搗蛋的學生。學生悅悅（化名）就格外引人注目，平時上課她幾乎不怎麼聽課，總是做一些和課堂無關的小動作，更“過分”的是，她還拉着周圍的學生上課時一起玩，也不完成作業，各學科的老師都向我反映過這個學生的問題。

一天早上，我像往常一樣，拿着語文課本走進教室，準備開始一天的晨讀。走到講桌旁邊我驚呆了，講桌上擺滿了各種各樣的“垃圾食品”，全部都是“三無産品”。這時，還沒等我開口，我們班的班長就已經跑到我身邊，開始向我講述事情的起因，原來“罪魁禍首”就是悅悅……

“悅悅，下課過來找我！”我安撫住班裡其他同學的情緒，收拾了講桌，迅速進入晨讀時間。

等下課時，我把悅悅帶到一邊談話，希望她能遵守班級的紀律，以學習為重。在我的勸說下，悅悅口頭上答應了。可是沒過幾天，悅悅故态複萌，上課吃零食、不聽講的現象愈演愈烈，讓我很是頭疼。

好幾次我甚至暗自想，算了吧，但是轉念一想，我身為班主任應該對每個學生負責。

要幫助悅悅改正陋習，我應該先了解情況，再因勢利導地幫助她。于是，我再次找到悅悅談話。在交談中，我了解到悅悅的爸爸常年在外地工作，媽媽在學校附近擺攤做生意。悅悅放學後，要麼直接回家寫作業，無人監管；要麼去街邊找她媽媽，嘈雜的環境和往來的人群又怎麼讓孩子靜下心呢？

我決定“雙管齊下”。一方面，我引導悅悅理解家長的辛苦，激發她好好學習的熱情；另一方面，我又和悅悅家長溝通，讓她意識到平時的疏忽對孩子的不良影響。

在學習方面，我安排了一位責任心強、學習成績優異、平時樂于助人的學生對悅悅進行幫扶。

經過多方面的努力，悅悅在各方面都取得了顯著的進步。

通過這件事，我意識到，愛是讓學生接受教育的前提。隻有讓學生感受到你對她的愛，學生才會“親其師，信其道”，發自内心地接受老師的教誨。隻有放下老師的架子，親近學生，曉之以理，動之以情，才能讓學生敞開心扉，讓學生樹立信心進而達到育人的目的。

我們身為教師，要捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使班級裡的每一位學生都能沐浴在師生的關愛之中。要做到學校、家庭、社會三方合力，共同把學生培養成德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

（作者：徐月明）