幾十年前，上大學是一件稀罕事，誰家出了大學生，哪怕是中專生，家裡人都感到分外高興，将來不愁工作，接受了高等教育，感覺整個人都上了一個等級。

随着義務教育普及，高等教育不斷發展，到如今，幾乎遍地是“大學生”，高校畢業生人數突破1000萬，研究生人數日益增加。

接受高等教育的人越多，意味着具備更高層次思想，掌握高水平技術的人才在增多，人才是社會、國家發展的齒輪，祖國繁榮昌盛，離不開人才，那麼，我國究竟有多少人是大學文憑？官方公布了一組數據，一起來看看。

近期，教育有關部門的發布會上，公布一組數據，2021年，我國勞動年齡人口接受教育年限在增長，平均長達10.9年（2022年沒過完，因此，數據是2021年的），與2012年數據對比，增加1.0年。

看似隻有1年，實則沒那麼簡單，它代表的意義很多，多接受教育一年，意味着家長教育意識的提高，教育資源日益豐富，學生的整體能力在提高。

這些從教育場所的增加也能看出來，據悉，全國一共有29萬多所幼兒園，在園的學生人數有4805.2萬人，十年間提高了23.6百分點，非常顯著，學前教育基本普及。

義務教育場所多達20多萬所，在校的學生人數高達1.6億人，全國小學淨入學率提升到99.9%以上，初中毛入學率多年在100%以上，已經全面普及。

學前教育和義務教育入學率提高了，高中階段教育自然升高，毛入學率達到了91%以上，十年間，接受高等教育的學生人數就增加了1100多萬人。

我國超2億人口有大學文憑，因此，高等教育将要跨向“普及化”，确實不是什麼稀罕事，并且是一件好事，人才随之增多，我們的國家發展就會越來越好。

凡事各有利弊，有的人看到這一組數據，反而擔心大學生的就業情況，常言道：“物以稀為貴”，大學生多了，大學文憑會不會貶值？答案未必。

物品供過于需，市場價值就會下降，這是必然規律，大學文憑亦是如此，市場價值有所下降，卻不全是大學生多的原因，好的崗位沒有增多，也是主要原因，但是本身的價值不會變，高等教育質量在提高，大學文憑的含金量很高。

大學生就業遇難，受影響因素很多，不能完全怪基數太大，忽略客觀因素，大學生眼高手低，一下子湧進編制，妄圖畢業就能直接有月薪上萬又穩定的工作，或者沒有強大的心理素質，工作稍有不順，大學生就選擇辭職，也有一定的關系。

如今，編制内崗位是一個名額都難求，再看工廠，遇到了“招工荒”，比較極端，大學生不肯降低身段，盲目自信。

一些大學生想當“開墾人”，畢業就創業，失敗了就再嘗試，不斷創新，他們無疑是勇士，精神可嘉，當知識積累到一定程度，也會衍生出新行業，從未為大學生提供就業機會。

總的來說，大學文憑不算貶值，依舊有着很高的價值，對于廣大普通學生來說，高考是走出去的捷徑，想要改變命運，還是要努力讀書，增強心理素質，敢于直面殘酷的生活，讓自己變得更加強大，主宰自己的人生。

大學文憑人口增多，我國教育事業發展蒸蒸日上，驗證了“知識創造财富”這句話，家長拍手叫好，當初吃了沒有大學文憑的苦，現在，自己的子女可以接受高等教育，他們擁有了更強的改變命運的能力，是一件好事。

高校間良性競争，為國家建設培養諸多棟梁之才，我們的祖國越來越強大，學生、家長也都會受益，良心循環，未來一片光明。

通過以上叙述，大學生要明白一個道理，就業難是現實，但不是沒法改變的現實，大學生要堅守初心，堅持不懈地努力下去，樹立一個明确的人生目标，提前做好規劃，不斷自省，讓自己快速成長，将所學知識轉化成能量，回饋給社會。

大學生們肩負複興中華民族偉大複興之重任，要做強者，少年強則國強，不能滿足于此，腳踏實地，認真做好事，将來才有機會施展雄心抱負。

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（圖片來源于網絡）#教育聽我說#