今天，多學君打算把多學多問雙師課堂總結的學習方法做個分享，事實上多學君一直認為學習這件事不是靠天賦，而是學習方法。

那麼究竟什麼才是真正高效的學習方法？

高效的學習方法一定是符合認知規律的。在認知心理學著作《認知天性》這本書中，作者彼得布朗透徹解讀了人類普遍的學習過程規律。他尖銳地指出：很多人都是“不盡職的學習者”。

比如：長時間背誦課本的某一段落，并不一定能把它記下來。劃重點也不等于掌握了重點。

而耗費心血的學習才是深層次的，效果也更持久。下面就讓多學君帶你了解多學多問培優三闆斧：錯題教學法、歸案總結法、講題訓練法。

錯題教學法

錯題教學法，提分好方法

我們大約調研了1700多位家長和學生，問他們對錯題學習法的态度，幾乎一邊倒的覺得：“錯題隻要不再錯，成績自然能提高”。

多同學會有這樣的感覺：課，我認真聽了；題，我認真做了；分數，也很認真原地踏步了！為什麼？

題在精，不在多。與其急急忙忙做1000道題，不如把錯題題做精、做透，保證下次遇到同類型的題不會再出錯。

你如何利用錯題本，錯題本就會回饋怎麼樣的成績給你。毫不誇張地說，利用好錯題本每科至少能提高30分！

錯題教學法，就是以錯題為切入點，設定學習目标，通過錯題指向進行強化訓練，找到解決問題方法，不斷進行學習反饋，逐步消滅錯題，從而實現成績的穩步提升。

它的核心理念是基于美國著名心理學家安德斯•艾利克森博士提出的“刻意練習”。

使用『刻意練習』，就意味着你經常無法輕松地學習，意味着你高度集中精力，意味着你需要不停地思考、總結、反饋，并且做自己不習慣、不舒服和反直覺的事情。

錯題教學法，科學、有效幫助學生掌握解決問題的方法

第一步，以錯題為切入點，設定學習目标；

第二步，發現遇到的問題，記錄下來；

第三步，大數據對問題進行診斷分析；

第四步，通過錯題分析設計學習方案；

第五步，進行強化訓練，找到解決問題方法。

比努力更重要的是選對學習方法，學霸就是對錯題的千錘百“練”。錯題教學法，就是科學、有效幫助學生掌握解決問題的方法。

歸納總結法

歸納總結突破學習瓶頸

什麼叫歸納總結，在這裡給大家做一個簡單的定義，就是對知識點、易錯點、解題技巧、解題方法的梳理，是知識結構體系中最為重要的部分。

我們為什麼要做歸納總結呢？這個就要研究現在的考試方向了：源于教材，但遠高于教材。

要想輕松搞定這類題，隻掌握課本這點知識是不行的。一定要把課本的基礎知識做足夠的外延，要進行歸納總結。

我們說學習沒有捷徑，但獲得學霸套路是有捷徑的，就是鍛煉你的歸納總結能力。

在雙師課堂知識精講模塊，以思維導圖梳理知識結構，啟發式提問講題，培養歸納總結能力。

比如，整式這一章怎麼學？我們先看一下這個思維導圖：

如圖，可以看到整式的加減歸納成1個表示、4個概念、2個法則、1個運算、3大思想、1個應用、1個規律，如果這些你都理解到，這一章你一定學的非常好。換句話說，你也可以像學霸一樣掌握解題、審題、思考的套路。

我們要教會學生一種思考問題的方法，我們不是就題論題，而是通過學習一類問題，掌握一種技能，提升能力！

講題訓練法

會講題才是真學霸

檢驗學生學會的标準是：學生能做的正确，講的清楚，說的明白。

學習金字塔理論認為，學習最有效的方式是将學到的知識傳授給别人或者馬上付諸實踐。

學習是一個輸入知識的過程，為什麼教别人能夠促進學習呢？這是因為，教别人的過程，表面上是知識輸出，但實際上還有三個價值：

（1）因為要教别人，就要做大量的準備，就會迫使自己發現“知識漏洞”，進一步夯實現有知識體系。

（2）根據艾賓浩斯遺忘曲線，教别人的過程，是一個強化重複記憶的過程，而且場景化知識更容易記住。

（3）在教别人過程中，通過别人的疑問、質疑和新想法，會讓我們對問題的認識更全面，有助于跳出固有思維模式。

所以，積極主動地教别人，也是我們提升學習能力的重要方法。把教别人當成自己學習的過程。就像古人說的：“溫故而知新，可以為師矣。”

以教為學的具體應用法門

第一步 - 選擇一個你想要理解的概念，最好用思維導圖的形式表現出來。

以絕對值為例

1.絕對值的幾何定義：

一般地，數軸上表示數a的點與原點的距離叫做a的絕對值，記作|a|。

2.絕對值的代數定義：

⑴一個正數的絕對值是它本身；

⑵一個負數的絕對值是它的相反數；

⑶0的絕對值是0.

3.絕對值的性質

任何一個有理數的絕對值都是非負數，也就是說絕對值具有非負性。所以，a取任何有理數，都有|a|≥0。

4.絕對值的化簡

①當a≥0時， |a|=a ；

②當a≤0時， |a|=-a

第二步 - 設想一種場景，你正要向别人傳授這個概念

物理大師和數學大師從O分别向東西方向步行10m，到達A，B兩點，問：他們行走的距離是多少？路程相等嗎？

這時，“絕對值”就發揮了它的作用：這種不考慮方向隻研究大小的“符号的加工機”就叫做“絕對值”。

一般的，數軸上表示數a的點與原點的距離叫做a的絕對值，記作｜a｜。

絕對值即“距離”。

第三步 - 如果你感覺卡殼了, 就回顧一下學習資料

提出問題，如何巧用絕對值的非負性求值？如何運用數形結合思想和分類讨論思想化簡絕對值問題？絕對值的易錯點有哪些？

第四步 - 為了讓你的講解通俗易懂，簡化語言表達

用你自己的語言，而不是學習資料中的語言來解釋概念。再結合具體的試題講解絕對值的簡化、運算、思想等，知其然知其所以然，就是說要做的正确，講得清楚，說的明白。

當我們把所有的概念都弄清楚之後，用自己的話，把這個道題解法重新講一遍， 隻要别人能聽懂你說的意思，那就說明你自己的學習成功了。

以教為學的過程中，會促使你更多的去思考，并且把基礎知識做到了融會貫通。這也是一個刻意練習的過程。

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