【教材分析】
《雪孩子》是一篇童話,講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂,為小白兔解除災禍,最後自己變成了雲朵的故事。課文以連環畫的形式出現,将水的變化常識融于故事之中,易于激發興趣。
本篇首次為不注音的課文,讓學生嘗試看自己閱讀,激發學習語文的成就感。
【學習目标】
1.認識10個生字,會寫“瓜、衣、來”3個字。認識1個偏旁“孑”。
2.正确、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文内容,懂得當别人有困難的時候,要勇于伸出援助之手。
【教學重點】
識字、寫字和朗讀課文。
【教學難點】
了解課文内容,懂得當别人有困難的時候,要勇于伸出援助之手。
【課前準備】
課件;生字詞卡片。
【課時安排】 2課時
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入,揭示課題
1.出示雪孩子的圖片,問:這是什麼?
2.闆書“雪孩子” ,齊讀課題。學習“孩”,認識偏旁“孑”。
3.激趣:這篇課文寫了雪孩子的什麼事呢?今天我們一起來學習。
二、初讀課文,整體感知
1.學生自讀課文,要求讀準字音,把課文中的生字标出來,拼讀幾遍。
2.讀後,說說你發現了什麼?與我們以前學的課文有什麼不一樣?
3.出示生字新詞,自主識字。
注意讀準“讓、往、燒、知”四個字和多音字“着” 的讀音。
4.交流識字方法。說說記住了哪些字,怎麼記住的?
“起、玩、往、覺、知、化”,都可以利用學過的熟字來識記。其他的字可通過多讀,整體識記。
5.指名讀課文,說說你讀明白了什麼?(下雪啦!兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子。可愛的雪孩子陪小白兔玩,給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家着火了,勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔,自己卻化成了一朵白雲。)
三、朗讀課文,探究感悟
1.看圖自讀課文:想想每幅圖上畫了什麼?标畫課文的自然段。
2. 學習第一自然段。
(1)學生看插圖一,自由讀第一自然段。
(2)你從這段讀懂了什麼?(雪大)
(3)從哪兒能看出雪下得大呢?引導找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語。
(4)你能通過讀讓我們感受雪很大很美嗎?自己試讀。
(5)指名讀。
3.學習第二、三自然段
(1)觀看插圖二、三,圖上畫了什麼?看出小白兔心情怎樣?
(2)指導朗讀,指讀、表演讀。
(3)用“漂亮”練習說話。
(4)理解又唱又跳。(表示兩個動作同時進行。)
練習:又( )又( )(又唱又跳 又細又長 又說又笑 又大又圓 )
4.學習第四—七自然段
(1)輕聲讀課文,思考:小兔玩累了就回家休息了,接着發生了什麼事?
(2)從哪兒看出雪孩子很着急?指導讀句子。
(3)雪孩子不顧自己,飛快沖進火海,此時展現在你眼前的是一個怎樣的雪孩子?(體會雪孩子的勇敢)
(4)雪孩子救出了小白兔。自己卻化了。如果你是小白兔,看這化成水的雪孩子會怎麼樣?帶着這種感受讀第七自然段。
5.學習第八自然段。
(1)思考:雪孩子到哪裡去了呢?雪孩子是怎樣飛上天的?
(2)演示:雪融化成水——水變成水蒸氣慢慢蒸發——水蒸氣在空中集成雲。
(3)雪孩子還會回來嗎?自由發言。
(4)朗讀點撥:讀出小白兔難受的心情。
(5)小白兔望着白雲會說些什麼?你想對雪孩子說什麼嗎?
四、朗讀全文,升華主題
(1)朗讀,回答:你喜歡雪孩子嗎?為什麼?
(2)如果遇到别人有困難,我們應該怎麼辦?(當别人有困難的時候,要勇于伸出援助之手。)
五、布置作業
1.朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。
2.将課文中的故事講給别人聽。
第二課時
一、複習導入
1.朗讀課文,說說你通過這篇課文你懂得了什麼?
2.認讀生字。
二、指導寫字
1.出示“我會寫”的字:瓜、衣、來。認讀、組詞。
2.觀察每個字在田字格中的位置,讓學生說說自己的發現。
3.示範寫,邊寫邊指導。
寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱。在學生看範字的基礎上,重點指導兩個字。
瓜:上撇平短,左撇豎長,與捺對稱。
衣:點居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆,最後“捺”起筆低于長撇并與撇相接,向右伸展與撇對稱。
4.念筆畫、筆順。
5.學生描紅練習書寫,教師個别指導。
三、積累拓展
1.鞏固生字
孩(左右 孑) 讓(左右 讠) 起(半包圍 走)
玩(左右 王) 往(左右 彳) 覺(上下 見)
燒(左右 火) 知(左右 矢) 道(半包圍 辶)
化(左右 亻)
2.課後練習:讀讀說說。
四、布置作業
書寫生字。
教學反思:
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