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魏書生規定的每天“七個一分鐘”裡，就有至少做一分鐘的家務。

父母最大的問題是，不讓孩子做家務，硬是把孩子變成陌路。心靈交融最自然的辦法就是共同勞動，家務是孩子的天然實踐，是成長的最好教育。

小時候的事情還記得清清楚楚，上小學前一年，我已承擔家裡很重的家務，成為母親得力的幫手。上小學後，我在學習之外，每天必須完成規定的家務，雷都打不動。上初中後，我已成為非常勤奮的學生。從勤勞到勤奮，隻有一步之遙。

眼下，不少孩子就是過不了怕苦這一關，面對沉重的學業敗下陣來，不是因為從小養成的兩手不勤的惡習嗎？

盡管高中學業沉重，高考壓力極大，但我規定，孩子回家必須做三件事：

第一 承包一件家務。對家務兩點要求，一是必須二十分鐘左右才能完成，二是要付出體力和智力。周末回家，必須堅持做，做到精益求精，養成習慣，産生興趣，獲得快樂。

除了極少的孩子，大家都堅持做家務，并養成習慣。從家長反饋看，親子關系有很大改善，孩子懂事多了。

分析起來，對孩子成長，家務至少有三點益處。

一是塑造勤勞堅強等個性，糾正懶惰懦弱等習性。這就為艱苦的學業提供可貴的品質，甚至為未來職業作鋪墊。

二是開拓心靈世界，培養對父母的親情。唯有通過勞動，為父母創造快樂，自我才感受到嶄新的快樂，才覺悟奉獻他人的道德真理。

三是訓練優異的注意品質，開發智力。要把家務做得精益求精，就必須專注，手到位，心到位，否則做不好。這就很好地糾正粗心大意的惡習，培養深度注意的品質，為學業提供保障。同時，家務蘊含智力勞動，開發創新思維。如何解決家務中的問題，如何做得非常好，就必須聰明才智。

第二 回家問候父母。這本該很小就學會的，但沒有教育，也就不知道。問候父母好，關心父母健康，詢問家裡事務，是培養孩子愛父母的重要舉措。

一向是大人問候孩子，孩子第一次問候父母，顯得很不自然。但是從父母驚喜的表情，微笑地誇獎，孩子感覺到心靈交流的溫暖。沒有心靈交流就沒有教育，沒有心靈交流也沒有家庭幸福。

問候父母養成習慣，孩子就感覺到，跟父母間有了暖意滋潤的交流，家開始定義幸福。很多家長反饋，孩子懂事了，有感情了；原來影子似的回家，眼下有了噓寒問暖。

第三 了解父母生計。主要是兩種活動，一是通過談話了解父母生計的艱難，家庭的經濟命運，立志改變家庭命運；二是實地調查父母生存狀況，甚至參與父母勞動，感悟生存法則，确立高考理想，為改變自我命運而奮鬥。

比較前兩種活動，這項活動執行遇到困難。父母也講生計，但源于自尊等原因，講得不具體，不深刻，影響就不大，觸動靈魂，産生家庭責任感的并不多。實地參與勞動，更受挫，因為學業沉重。

這個暑假，我要求孩子必須完成第一項任務，明确家庭的收入狀況，喚醒生存憂患，立志用高考改變命運。

開學後，我們将用作文的形式，寫出家庭經濟“調查報告”，表達自己的感悟。

父母是人生的第一站，家庭是了解社會的窗口，親情是生命發展的不竭動力。家是認識自我的重要内容，每個孩子的命運源頭在家庭，優秀孩子從家庭走出，問題孩子也從家庭走出。我請孩子思索，家庭給予你哪些命運影響？

與其被動接受家庭的消極影響，淪為宿命的犧牲品，不如積極培養親情，從家庭裡獲取生命發展的精神元素。