寒暑假寫日記是比較通行的“練筆”做法之一，也是很多孩子的“噩夢”——暑假在家的日子天天都差不多，抓耳撓腮寫啥啊，隻有流水賬好交差。我這樣的“作文小能手”，當年也隻好把我家小白貓寫了十來次。

其實“天天寫日記”的做法作為“寫作訓練”，是比較低效的。

第一、單純重複寫日常，不能激發孩子的寫作興趣。

第二、孩子缺乏素材，又要交差，隻能胡編亂造。

第三、主題散漫沒有重點，孩子無處使勁。

第四、寫作不修改、點評，僅限于“完成”，約等于沒寫。

那麼，如何抓住暑假的大量空餘時間，保證孩子有一定頻率的寫作練習，既有針對性，同時又讓孩子不厭煩呢？

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無字繪本看起來

之前寫過一篇從繪本中學習寫作，戳：看繪本可以提高作文水平嗎？How？

暑假可以把家裡的繪本再翻出來，重新讀讀，找點寫作靈感。

無字書——最好的“看圖寫話”素材，不需要多，每天寫一頁到兩頁，第二天繼續寫，但是要求細節豐富，比如像這本《下雨天》，還可以加入很多對人物對話的合理想象。

甚至可以你們“同題作文”，看同一個畫面，你們的描寫重點、想象，會各有哪些側重，這樣或許一本書可以編出兩三個故事。

再比如《小紅書》、《不可思議的旅程》都是非常經典的無字書，都是“無聲勝有聲”的紙上電影，完全可以好好拓展。

高年級的孩子完全可以讓他們就《不可思議的旅程》三部曲為素材藍本，創作一本自己的奇幻小說——寫作的動機不同、出發點不同，興趣也會不同。

公号早期也寫過兩篇無字書的文章，供參考。

任是無字也動人——共讀無字書

無字書怎麼讀

2

把一件事情寫充分

孩子常見的寫作“症結”之一是細節描寫不充分，暑假不妨考慮以此入手進行專項練習。可以随機出一些小題目，字數不要求多，一兩百字即可，但要求“始終圍繞重點來寫”，不湊字數。

（ps，這個寫作練習其實不分低年級高年級，如果您孩子有寫作沒細節、平鋪直叙、需要湊字數等問題，就可以練）

初級版可以是描寫靜物，比如描寫家裡的一幅畫。

也可以是描寫家人的外貌。寫之前，可以找些名家寫外貌的範文來讀并進行分析。比如老舍《四世同堂》裡的一段——從這段裡不難看出膚色、眉毛、胡須、眼角等，其實都是非常“有區分度”的細節，但卻是孩子描寫時基本不會留意的細節，快把你的爺爺奶奶請來，坐下用文字給Ta畫一幅肖像畫吧。

祁老人的背雖然有點彎，可是全家還屬他的身量最高。在壯年的時候，他到處都被叫作“祁大個子”。高身量，長臉，他本應當很有威嚴，可是他的眼睛太小，一笑便變成一條縫子，于是人們隻看見他的高大的身軀，而覺不出什麼特别可敬畏的地方來。到了老年，他倒變得好看了一些：黃暗的臉，雪白的須眉，眼角腮旁全皺出永遠含笑的紋溜；小眼深深的藏在笑紋與白眉中，看去總是笑眯眯的顯出和善；在他真發笑的時候，他的小眼放出一點點光，倒好像是有無限的智慧而不肯一下子全放出來似的。

再比如進階版可以描寫心情

1、冰淇淋太好吃了

2、苦瓜太苦了

要求他們通過文字，寫出畫面感。如果孩子不會寫，簡單，你吃或者演，誇張一點，他來寫。

也可以寫一連串動作，比如打乒乓球發球動作——找個慢動作視頻，或者自己錄一個，一幀一幀分析，有哪些動作，分别可以用哪些動詞。

随手去書架上找了一本羅爾德·達爾的《好心眼兒巨人》，随手一翻，到處都是動作描寫的範本。比如這一段描寫巨人跑得快。

房子閃過

飛也似的跑

黑色大麾張開像鳥兒（仿寫如：襯衫下擺飄起來像鳥兒）

每一步有一個網球場那麼大（仿寫如：每一步都能越過3塊方磚）

飛馳

一步就跨過

邁過

……

再比如又是随手找的《夏洛的網》裡的一段

單腿站

舉起樹枝

搖搖晃晃

翻身

落

一側

翻倒

爆開

哇哇尖叫

……

其實，優秀的兒童文學裡藏着大量的細節寫作密碼，缺少的隻是發現的眼睛。

3

修改比“寫完”更重要

孩子的習作，與其追求“數量”，練得多。但是寫完就“石沉大海”，不如每一篇都認認真真讨論、修改。

所有的好文章都是改出來的，據說這是王安憶《長恨歌》的手稿。

随手舉個例子，這是一篇短時間内的二年級考試作文，基本要求達到了，框架也比較完整。但是算不上一篇“好作文”。

拿分不是目的，提升作文水平才是目的，所以這篇完全可以用手機拍下照片，在周末或者假期，進行改寫。

針對這篇作文，可以：

1、讓孩子自己通讀一遍，認為缺點啥。寫得好的部分在哪裡（寫得好的比如動詞的運用，見了、摘、撿、捧）

2、引導加上對人物表情、動作的細節描寫。

比如：話音未落，梨“骨碌碌”都滾了下來，老奶奶“哎呀”一聲，連忙彎曲膝蓋想要擋住，可梨子還是紛紛掉到地上，青綠色的皮上砸出幾個坑。老奶奶心疼得直歎氣……

3、注意連接詞的運用精準，比如最後一段的“最後”，是否可以用“小紅走出老奶奶家，老奶奶堅持送她到門口，扶着門框對她說……”

4、一些重複的用詞要避免，比如第二段，連着用了兩個“全”。最後一段兩個“再見”，以後寫作都可以避免。

改完以後，讓孩子自己讀一讀，哪一篇更好；也可以讓孩子讀給家中的其他大人聽，“評一評”。

即使孩子的寫作能力暫時還達不到某個水準，但是在一次次的修改、評講中，他就會越來越掌握寫作的訣竅。

之前寫過一篇：舉個栗子，告訴你怎麼指導孩子修改作文

所以，現在你還會認為“暑假每天一篇日記”，就是練筆的好方法嘛？

轉自：小肉松滴娘親

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