平日生活上，對嬰幼兒的的教育問題，可能大家聽了到過不少，最多的莫過于“不能輸在起跑線上”。每個父母都希望自己的兒女更加優秀，所以現在的早教班、培訓班越來越多，那麼是不是越早越好呢？下面帶大家看看一位心理學家的分享。
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美國心理學家格塞爾曾經做過一個著名的實驗：讓一對同卵雙胞胎練習爬樓梯。
其中一個為被試對象(代号為T)在他出生後的第48周開始練習，每天練習10分鐘。另外一個(代号為C)在他出生後的第52周開始接受同樣的訓練。兩個孩子都練習到他們滿53周的時候，T練了6周，C隻練了2周。
6周後，T爬5級梯隻需26秒，而C卻需45秒。從第7周開始，格賽爾對C連續進行兩周爬梯訓練，結果C反而超過了T，隻要10秒就爬上了5級梯。
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大多數人肯定認為應該是練了6周的T比隻練了2周的C好。但是，實驗結果出人意料——隻練了兩周的C其爬樓梯的水平比練了6周的T好，C在10秒鐘内爬上那特制的五級樓梯的最高層。
格塞爾分析說，其實48周就開始練習爬樓梯，為時尚早，孩子沒有做好成熟的準備，所以訓練隻能取得事倍功半的效果；52周開始爬樓梯，這個時間就非常恰當，孩子做好了成熟的準備，所以訓練就能達到事半功倍的效果。
這個實驗表明，兒童的心理成熟是一個自然成熟的過程，兒童的成長受生理和心理成熟機制的制約，教育不能改變發展的主要時間進程，隻有兒童心理成熟到一定程度以後，人的教育和訓練才會起作用。人為地提前訓練，可能一時占有一定優勢，但這種優勢不會長期保持下去。
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