地理教學核心素養内容?地理是一門與我們實際生活聯系非常密切的學科，我們所處的生活環境處處都與地理相關，需要用地理知識來進行解釋，所以地理對于我們來說不僅僅是一門高考中必考的學科，更是我們必須要掌握的一個生活常識作為一名地理教師，讓學生們學好地理不僅是教師的責任，更是教師的義務，要想讓學生們學好地理，不能隻讓學生們學會做題，單一的了解那些教材上的基礎知識，更重要的是要通過地理學科的教學過程培養學生們真正的地理核心素養，讓學生們通過地理的學習從而在思維能力和綜合能力等方面都有所提高，這樣才是真正達到了地理學科的教學目的，現在小編就來說說關于地理教學核心素養内容?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

地理教學核心素養内容

地理是一門與我們實際生活聯系非常密切的學科，我們所處的生活環境處處都與地理相關，需要用地理知識來進行解釋，所以地理對于我們來說不僅僅是一門高考中必考的學科，更是我們必須要掌握的一個生活常識。作為一名地理教師，讓學生們學好地理不僅是教師的責任，更是教師的義務，要想讓學生們學好地理，不能隻讓學生們學會做題，單一的了解那些教材上的基礎知識，更重要的是要通過地理學科的教學過程培養學生們真正的地理核心素養，讓學生們通過地理的學習從而在思維能力和綜合能力等方面都有所提高，這樣才是真正達到了地理學科的教學目的。

一、注重提高課堂上學生們的學習興趣

傳統的高中地理課堂，教師們跟學生們往往是忽略了情感的交流，地理課堂上缺乏了一種地理的情趣，教師們一味在在講台上傳授教材上的基礎知識，沒有任何情感的交流，課堂上的氛圍不夠活躍，以至于學生們上課沒有興趣，調動不起積極性，學生們沒有興趣，在課堂上自然學習不到任何知識更别說是要培養學生們的地理核心素養。所以說，注重課堂的教學方法，抓住學生們的興趣就是培養核心素養的第一步，也是最重要的一步，有了基礎，才有可能去提高學生們的地理核心素養。要提高學生們的學習興趣教師可以從生活入手，建立地理學科與日常生活的聯系，讓學生們能夠體會到地理與實際生活密切的聯系，從而激發學生們學習的興趣。比如說在講授時區這一部分時，教師便可以運用這種方法，由于時間一旦跨越了國際日期變更線的話，日期的計算方式也會有所變化，所以學生們往往在這方面的知識點感到困難，由于較高的難度，很多學生對于時區方面的題很是厭煩，所以教師可以在教學時給學生們講一個大家都熟知的曆史故事：麥哲倫環球航行最後少掉了一天的航海日志，以及電影《環遊地球八十天》中最後的時間多出一天這兩個結局完全相反的結局進行課堂的導入點，激發學生們興趣，調動學生們積極性，進行積極的思考，這樣通過大家熟悉的生活中的曆史知識激發了學生們的學習興趣。隻有有了興趣，才有可能更好的培養學生們的核心素養。

二、聯系實際，培養學生們應用能力

地理應用能力是通過對地理基礎知識的充分理解，能夠去真實的解決實際生活中的各種地理現象的能力。随着時代的不斷進步和新課改的不斷推進，應用能力的培養已經是地理學科中一個重要的教學目标，更是培養學生們核心素養的一個必不可少的環節，要想提高學生們的應用能力，就需要教師在教學過程中根據教學内容不斷的組織一些生活實踐活動，從活動中培養學生們的應用能力。比如在“城市化對地理環境的影響”的這個課題中，教師可以讓學生們到附近去進行實際的調查，調查附近的工業分布狀況，統計城市的人口情況，再對不同領域的人進行采訪，采訪一下大家對于現在城市發展情況和目前城市化給他們帶來的各種影響，讓學生們在活動中對這個問題得到深刻的認識，而不是僅僅通過課本上的幾點别人統計的資料和數據去進行分析。調查過程中要讓學生們進行清晰的記錄，在調查完畢後進行一定的整理，并在課堂上将自己調查的數據進行展示，看一看每個人調查的有什麼不同，學生們自己調查的數據結果是不是和教材上顯示的結果相同，這樣通過學生們親自的調查得出的結果不僅讓學生們對知識有更深刻的理解，更通過活動讓學生們的應用能力得到了明顯的提高，使地理學科真正成為一門與生活實際相結合的學科，而不單單隻是一門高考中必考的學科。

三、突出學生是課堂的主體地位

學生是課堂的主體，重視學生在課堂上的主體地位是每個教師在教學中必須要注意到的事情，很多教師在教學的時候都是利用傳統的教法，教師講學生聽，課堂上沒有一點學生進行展示的機會，這樣的課堂不僅讓學生們會失去興趣，更對學生們對知識的吸收沒有任何好處，作為教師要想提高學生們學習的質量，并培養學生們的核心素養，就要做到将課堂還給學生，在課堂上多給學生們一點展示的機會，通過課堂上積極的參與來培養不同的綜合能力。比如在“資源的跨區域調配”這一節知識的教學過程中，以南水北調為讨論點，讓學生們讨論該工程路線的利弊。教師可以将課堂設計成一個真正的“人民大會堂”将學生們分成小組，然後選出一個人大代表，各小組進行讨論過後，讓每一組的人大代表讓太進行闡述，讓同學們真正的參與其中，這樣不僅活躍了課堂氣氛，更有效的提高了每個學生的個人能力，對培養學生們核心素養創造了極大的條件。地理是一門綜合性比較強的學科，需要教師不斷的對學生們進行适當的引導，通過多種多樣的教學方法，去吸引學生們的注意力，從而激發學生們的學習興趣，讓學生們在快樂的學習中提高學習的效率，通過課堂上的學習讓學生們思維能力不斷得到提高，進一步達到核心素養的提高。以上便是我提出的幾點培養高中生地理核心素養的方法，希望能對廣大教師有所幫助。