今年開學，全國統一使用了部編版教材。大語文時代已經正式來臨。但這套部編教材，對低年級的小學生極不友好，可以說學習難度比過去增加很多。

教育局現在嚴禁幼兒園小學化，所有的公辦幼兒園嚴禁提前學習小學的知識，明确規定，不得把小學的珠心算，拼音及漢字内容進行教學，并布置相關作業。

而現在部編版的教材，直接加大學習難度，對一年級小學生來說，無疑是還沒學會走，就直接要求跑，這顯然讓學生很難接受。

l部編版對讀寫能力要求較高

部編版教材，将以前一年級課本中的短詩和兒歌形式的文章大量減少，取而代之的是長文和古詩文。這對一年級的小學生來說，難度相當大。

尤其是現在先識字，後教拼音的做法對沒有經過學前訓練的小學生極不友好。即使是教拼音，相應的課時也較短，沒有家長的輔助，學生學習非常困難。

對于一些農村地區，沒有進過學前班的孩子，讀寫幾乎是一張白紙，而農村家長因為知識程度不夠，很難輔助學校來輔導孩子學習。

l課外閱讀要求過高

部編版另外一個最明顯的變化是對學生的課外閱讀能力要求有了明顯的提高。對課外閱讀的内容要求相當多。

這就帶來了一個悖論，幼兒園禁止小學化，孩子沒學過拼音，沒學過漢字。到了一年級，直接就要求課外閱讀了。

連字都不認識，拼音也不會，這課外閱讀怎麼進行？唯一的辦法就是家長輔助。可以這麼說，沒有家長輔助，陪同，沒有經過學前班學習的一年級小學生根本就不具備課外閱讀能力。

l增加大量的古詩詞内容

古詩詞作為一種文化傳承，确實有必要學習和繼承。但對于低年級的小學生來說，大量的不明其意地背誦完全沒有必要。

随便找一個一二年級的小學生，或許他古詩詞背誦得相當熟練，但隻要問他什麼意思，多半是一臉懵圈的狀态。

很明顯，以一二年級小學生的理解能力，對于這些古文完全不可能理解，更不要說知道時代背景，體會文化内涵了，連意思都不能完全弄明白，死記硬背的意義何在？

部編版教材改革，總體方向是好的，主要是兼顧了4個方向，1.語言建構運用；2.文化傳承與理解；3.思維發展與提升；4.審美鑒賞與創造。

也正是因為如此，部編版加大了古文的内容，增幅達到了80%，同時對課外閱讀提出了相當高的要求。

但在另外一個方面，部編版教材對小學一年級的各項要求實在太高，甚至有部分一線語文老師認為，目前的部編版一年級教材，相當于過去2年級下甚至是3年級學生的标準。

這絕對不是什麼好事，沒有家長的幫助和輔導，一年級的小學生根本就沒有能力獨自完成相應的課程和閱讀。

更為糟糕的是，突然加大的難度，讓一年級小學生沒有一個循序漸進的過程，很容易畏難而産生厭學心理，對孩子的成長相當不利。

教材改革，不能為改革而改革。必須要兼顧到學生的學習能力，一味提高難度，而脫離了學生的實際學習能力，學生難學，老師難教，并不見得是什麼好事。

【來源：中國青年報】

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