音樂教程的基本理念有哪些?以音樂審美為核心以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程在教學中，要強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感内涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用，今天小編就來聊一聊關于音樂教程的基本理念有哪些?接下來我們就一起去研究一下吧!

音樂教程的基本理念有哪些

以音樂審美為核心。

以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。在教學中，要強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感内涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。

以興趣愛好為動力。

興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學内容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學内容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。

面向全體學生。

義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，将學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

注重個性發展。

每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的情智。要把全體學生的普遍參與與發展不同個性的因材施教有機結合起來，創造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發展個性的可能和空間。

重視音樂實踐。

音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。因此，所有的音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐，積極引導學生參與各項音樂活動，将其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。

鼓勵音樂創造。

中小學音樂課程中的音樂創造，目的在于通過音樂豐富學生的形象思維，開發學生的創造性潛質。在教學過程中，應設定生動有趣的創造性活動的内容、形式和情景，發展學生的想像力，增強學生的創造意識。對音樂創造活動的評價應主要着眼于創造性活動的過程。

提倡學科綜合。

音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術等姊妹藝術的綜合；音樂與藝術之外的其他學科的綜合。在實施中，綜合應以音樂為教學主線，通過具體的音樂材料構建起與其他藝術門類及其他學科的聯系。

弘揚民族音樂。

應将我國各民族優秀的傳統音樂作為音樂課重要的教學内容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。随着時代的發展和社會生活的變遷，反映近現代和當代中國社會生活的優秀民族音樂作品，同樣應納入音樂課的教學中。

理解多元文化。

世界的和平與發展有賴于對不同民族文化的理解和尊重。在強調弘揚民族音樂的同時，還應以開闊的視野，學習、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化，通過音樂教學使學生樹立平等的多元文化價值觀，以利于我們共享人類文明的一切優秀成果。

完善評價機制。

應在體現素質教育目标的前提下，以音樂課程價值和基本目标的實現為評價的出發點，建立綜合評價機制。評價應包括學生、教師和課程管理三個層次，可采用自評、互評和他評等多種形式。評價指标不僅要涵蓋音樂的不同教學領域，更應關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與态度和程度，以及教師引導學生進入音樂的過程與方法的有效性等諸多方面。應善于在動态的教學過程中利用評價起到促進學生發展、提高教師教學水平和完善教學管理的作用。