統編教材五上第一單元
期末複習過關自查表
要識記、過關的内容 |
1.白鹭 (1)課文内容 ■背誦全文。
●《白鹭》是郭沫若先生創作的一篇散文,課文緊扣首句“白鹭是一首精巧的詩”,生動地描寫了白鹭外形的精巧,以及它覓食、氣息、飛行時的韻味,給人以美的享受,字裡行間流露出作者對白鹭的喜愛與贊美。 (2)字音、字形和字義 字音 玻璃框(kuàng) 匣子(xiá) 嗜好(shì) 铿锵(kēng qiāng) 字形 鶴:左下四橫。 嫌:右邊是“兼”,筆畫較多,中間一橫要出頭,可以記住一組帶兼的字。廉頗 道歉 謙虛 嫌棄 賺錢 字義 铿锵:形容有節奏而響亮的聲音 (3)作家卡片 郭沫若,現代文學家、曆史學家、新詩奠基人之一。他的代表作有詩集《女神》,《郭沫若全集》《甲骨文字研究》《中國史稿》等。 |
2.落花生 (1)主要内容 ●《落花生》是著名作家許地山的一篇叙事散文,真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文着重寫了一家人過花生收獲節的情景,通過談論花生的好處,揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨,說明人要做有用的人,不要做隻講體面,而對别人沒有好處的人,表達了作者不為名利,隻求有益于社會的人生理想。 (2)字音、字形和字義 ◎字音 吩[fēn]咐,前鼻音。帶“分”的字多為前鼻音,例如:芬、紛、盆、粉、份。 買種[zhǒng]、播種[zhòng]的讀音 在課文中,“買種”表示買種子,“種”是名詞,讀[zhǒng];“播種”在文中是種植的意思,為動詞,讀[zhòng]。特别說明:“播種”在表示播撒種子這個意思時讀zhǒng。 亭[tíng],後鼻音。帶“丁”的讀後鼻音,如:頂、盯、釘、叮等,帶亭的也是後鼻音,如:婷、停。 嫩[nèn],聲母為鼻音。 ◎字形 慕:下面“”讀gōng,它與“忄”“ 心”都與心情或者,心理活動有關。 播:右邊上是一撇加個米。 矮:右邊是“委”。 辨:中間是點撇,表示辨别之意。 (3)作家卡片 ●許地山,現代小說家、散文家,筆名落華生。代表作有《空山靈與》《綴網勞蛛》等。 |
3.桂花雨 (1)課文内容 ●《桂花雨》是一篇抒情散文。課文描寫了“我”童年時代在家鄉搖桂花的情景,表現了兒時生活的樂趣,字裡行間充滿了對家鄉、對童年生活的無比懷念。 (2)字音字形和字義 ◎字音 餅[bǐng],後鼻音。帶“并”的字,比較麻煩,有前鼻音,有後鼻音,要注意區分。 前鼻音:拼 後鼻音:屏、瓶 浸[jìn],前鼻音,帶右邊的大多為前鼻音,例如:侵、寝 ◎字形 以下字必須會認會寫。 蘭 籮 婆 糕 餅 浸 纏 茶 撿 ◎特别指出: 籮:籮為竹字頭,因為籮筐是竹子編成的。千萬不能寫成草字頭,草字頭的是“蘿蔔”的蘿。 (3)作家卡片 ●琦君,當代女作家、散文家。作品多以兒童故事為主,有散文集、小說集及兒童文學作品40多本,主要作品有《煙愁》《琦君寄小讀者》《橘子紅了》等。 |
4.珍珠鳥 (1)主要内容 ●《珍珠鳥》生動、細緻地描述了珍珠鳥的外形特點及在“我”的愛心呵護下,由害怕到親近人的過程,揭示信賴往往能創造出美好境界的道理。 (2)字音、字形和字義 字音 垂蔓(màn) 眼睑(jiǎn) 雛(chú)兒(er) 挨近(āijìn) 塗蠟(là) 細膩(nì) 眸(móu)子 咂咂(zā) 呷(xiā) (3)作家卡片 ●馮骥才,中國當代作家、畫家、文化學者和教授。他以寫知識分子生活和天津近代曆史故事建廠,代表作品有《啊!》《神鞭》《三寸金蓮》《珍珠鳥》《俗世奇人》等。 |
語文園地一 一、關于對比寫法 1.認識對比的寫法 ●對比手法,是文學創作中常用的一種表現手法,是把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起,用比較的方法加以描述或說明,讓讀者在比較中分清好壞、辨别是非,突出被表現事物的本質特征,表達作者對事物的情感,給人們以深刻的印象和啟示。 2.結合文章,說說對比寫法的妙處 (1)它的果實埋在地裡,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高地挂在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。 ●答:“花生的果實埋在地裡”,而“桃子、石榴、蘋果的果實高高地挂在枝頭”,作者把落花生與桃子、石榴、蘋果進行對比,是為了突出花生不圖虛名、默默無聞的品格,表達了作者對花生的喜愛和敬佩之情。 (2)(白鹭)色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鹭或灰色的蒼鹭,也覺得大了一些,而且太不尋常了。 ●答:白鶴、朱鹭、蒼鹭體型稍大,作者把白鹭的顔色、身段與它們進行對比,突出白鹭的色素與身段的搭配都很适宜,表達了作者對白鹭的喜愛和贊美之情。 (3)青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構成了一道别有風趣的裝飾,比那高樓門前蹲着一對石獅子或是豎着兩根大旗杆,可愛多了。 ●答:石獅子、大旗杆呆闆,嚴肅,作者用它們與門前的瓜果進行對比,突出農家小院裡那些瓜和藤葉的可愛,生機勃勃, 表現了作者對鄉村生活的自然親切、優美恬靜景緻的喜愛之情。 二、體會同一詞語在不同語境中的意思。 1.關于一詞多義。 ●一字多義、一詞多義是漢字語言的一大特點。在小學階段,隻要學生了解這一特點,并能在理解詞語基本義的基礎上,聯系語言環境理解詞語的引申義和比喻義。 2.比較每組句子中加粗詞語的意思。 ①讓它荒着怪可惜的,你們那麼愛吃花生,就開辟出來種花生吧。 ②人工智能的出現為人類的生活開辟了一片新天地。 ●答:第①句“開辟”是指這地本來是荒着的,荒草叢生,不能長任何東西的,要種花生就必須要讓它在原有的基礎上改變,所以,“開辟”在這裡有“開墾”的意思。第②句“開辟”的是指人工智能在人類的曆史上是從未有過的嶄新的事物,它是開創新的領域,所以“開辟”在這裡有“開創、建立”的意思。 桂花樹的樣子笨笨的,不像梅樹那樣有姿态。 大家以全新的姿态迎接新年的到來。 ●答:第一句中的“姿态”是指梅樹的姿勢優美。第二句中“姿态”是指人的态度、氣度。 三、日積月累
●詩意:蟬垂下像帽帶一樣的觸角吮吸着清澈甘甜的露水,聲音從稀疏的梧桐樹枝間傳出。蟬聲遠傳的原因是因為蟬居在高樹上,而不是依靠秋風。詩句告訴我們,一個品格高尚的人不需要外在的憑借,自能聲名遠揚。詩人借蟬抒情,表達自己品格高潔,不需要借助外力,自能名聲遠播。說明詩人也是一位品德高尚的人。 |
口語交際:制定班級公約
|
習作:我的心愛之物 如何描寫自己的心愛之物? 每個人都要自己的心愛之物:動物、植物、玩具、學習用品……無所不包。今天,就讓我們再一次将心愛之物捧于掌心,通過文字和它進行一次心靈交彙。 一、确定描寫對象——什麼物 我們每個人都有自己特别鐘愛的東西,比如淘氣包埃米爾每天晚上都要戴着睡覺的帽子,比如季羨林爺爺最愛的老貓……那麼,你的心愛之物又是什麼呢?是每天陪伴你入眠的小熊玩具,還是你親手制作的那個陶罐?是你養了多年的小烏龜,還是在海灘上拾到的貝殼?是媽媽寒冷冬夜裡為你織的圍巾,還是好朋友轉學時送你的風鈴?我們身邊有太多值得我們好好珍惜的事物,這些事物都可以成為你的心愛之物。 心愛之物的選擇是本文的關鍵,所選擇的事物一定要和自己内心有情感的共鳴,圍繞心愛之物,把自己的喜愛之情融入字裡行間。 二、觀察心愛之物——什麼樣 确定了寫作對象之後,我們就要仔細觀察了。現在,請你把心愛之物放在眼前,然後睜大眼睛。 1.如果心愛之物是個物品,首先,我們需要觀察它的外觀,包括大小、形狀、顔色、質地等等;其次,觀察它的氣味,調動敏感的嗅覺,多層次地進行觀察;再次,還要觀察它的細節,可能是書籍泛黃的頁邊,可能是細緻的紋路,也可能是歲月留下的傷痕。 2.如果你的心愛之物是動物,那麼,不但要觀察它的外貌、氣味,還需要觀察它的動作、神态、聲音、習性等等。季羨林老先生在《老貓》一文中就體現出了他十分細緻的觀察。“老貓虎子蜷曲在玻璃窗外窗台上一個角落裡,縮着脖子,眯着眼睛,渾身一片寂寞、凄清、孤獨、無助的神情。”這是一處精彩的神态描寫。“它并沒有什麼特點,僅隻是一隻最平常的狸貓,身上有虎皮斑紋,顔色不黑不黃,并不美觀。但是異于常貓的地方也有,它有兩隻炯炯有神的眼睛,兩眼一睜,還真虎虎有虎氣,因此起名叫虎子。”這是細緻的外貌描寫。“我的外孫打過(虎子)一次,從此結仇。隻要他到我家來,隔着玻璃窗子,一見人影,它就做好準備,向前進攻,爪牙并舉,吼聲震耳。”這是有趣的動作描寫。 所以你看,當我們對事物的特點進行了細緻的觀察之後,寫出的文字就仿佛有了一種光芒,這種光芒可以直射到讀者心中,讓讀者也充分感受到這心愛之物的有趣。當然,你的心愛之物也可以是一株植物、一種自然現象等等,把思路打開,你會有更多有趣的發現。 三、回憶由來和故事——什麼事 僅僅是對心愛之物的外觀進行描摹,就顯得有些單調了。如果我們把和心愛之物之間的故事記錄下來,文章一定會充實不少呢! 現在,請你将心愛之物抱在懷中,閉上眼睛,然後回憶這令我們愛不釋手的事物是如何得來的,你和它之間有哪些有趣的小故事呢?選取适當的故事,加以描寫,可以增加文章的厚度和可讀性。 四、捕捉内心情感——什麼情 你知道嗎?我們和心愛之物之間有一座用情感架起的橋梁,這座橋梁的一端是我們的心,另一端是事物本身,當我們對這事物産生了強烈的情感共鳴之後,這座橋梁就會變得愈加堅固。因此,我們之所以把某樣事物當作心愛之物,是因為内心有着十分強烈的熱愛。 範文示例: 我的洋娃娃 河北省唐山市蘆台經濟開發區實驗小學 韓雨霏 我有一個可愛的洋娃娃,她名叫琪琪。圓圓的臉上鑲嵌着一雙水汪汪的大眼睛,眼睛下面還有一個如同櫻桃似的小嘴巴,那褐色的披肩發和大紅色的頭飾、裙子、還有小鞋子是那麼的般配。 她和我是同一天的生日,因為她就是我生日那天,媽媽送給我的生日禮物。我一直都把她看作我的親妹妹,我們一起玩耍,一起閑聊,還一起睡覺,每天都開開心心的。還有呢,我傷心時會找她訴說;我生氣時會對她埋怨;我開心時會找她一起玩耍;我無聊時會和她一起聊天,我們永遠在一起。 記得有一次,我和琪琪一起在床上玩耍,我拉着她的手轉着圈。但是沒多久,我就轉暈了,一下躺在床上,而我那倒黴的洋娃娃,卻從床上摔了下去,這可把我心疼壞了,連忙抱起洋娃娃還輕聲問道:“你沒事吧,琪琪?”但是看着她的那雙大眼睛,我覺得她已經原諒我了,好像還在跟我說:“沒關系,我們不是好姐妹嗎?”于是我開心的在床上跳了起來,嘴裡還唱着:“我們是好姐妹!我們是好姐妹!” 還有一次,我還幫琪琪打扮了一番呢。我先把我的首飾通通拿出來,一會兒給她帶上水晶項鍊,一會兒給她帶上海螺項鍊,一會兒給她戴上珍珠手鍊,一會兒給他帶上水晶耳環,把她打扮的更像一位小公主啦。 我喜歡像大姐姐抱着自己可愛的小妹妹那樣抱着我的洋娃娃,帶着她去這邊看看,那邊看看,還教她知識,教她道理,那是一種多麼好的感覺。喂喂,别以為這隻是我的想象,自從有了她之後,我早就實現很多次了。 我喜歡我的洋娃娃,永遠永遠! 點評:文章層次清晰,先寫了洋娃娃的外貌特點,再寫自己是怎麼得到它的,接着通過兩件具體的事例,寫自己和洋娃娃“相處”的細節。最後,再次點明自己對洋娃娃的喜愛,感情真摯,表達動人。(于長雲) |