資料
“生态系統的範圍”這部分内容的學習，可以結合實例，采用列表比較的方法進行歸類和總結（參見表5-1）。表5-1 不同類型的生态系統舉例
通過列舉生态系統的各種類型，啟發學生思考生态系統類型多種多樣，但在結構上具有許多共同點。重點從“生産者、消費者、分解者”之間的關系，闡釋生态系統中各組成成分之間緊密聯系構成一個統一整體，體現一定的結構和功能。
答案和提示
問題探讨：提示：如圖5-1，其他合理的答案也可以。圖5-1 生物與非生物之間關系的圖示
旁欄思考題
動物園中的全部動物不能說是一個系統，因為不同種動物是分開飼養的，彼此之間沒有内在聯系和相互影響，不是一個有機的整體。同理，動物園中的全部動物和植物也不是一個系統。
練習：基礎題：
1.（1）陽光；（2）10~15 m；（3）消費者、分解者。2.B。3.C。
拓展題：
可以。農田和果園等人工生态系統食物鍊單一，自身穩定性差，易受病蟲害破壞。通過研究生物之間的相互關系，增加或延長食物鍊，使之成為立體農田和立體果園，可以提高生态系統的穩定性，同時獲得更多的産品。例如，水田養魚、果園養雞等。
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