生命周期的分散和集中演化過程?建立生命的動态平衡不知是身體适應不了環境，還是環境适應不了身體其實說這話的人有時真有點無奈，我來為大家科普一下關于生命周期的分散和集中演化過程?以下内容希望對你有幫助!

生命周期的分散和集中演化過程

建立生命的動态平衡

不知是身體适應不了環境，還是環境适應不了身體。其實說這話的人有時真有點無奈！

記得去年也是這個時候，清明節前後吃“蒿子粑粑”的時節，結石引起膽囊發炎，那痛的滋味叫我刻骨銘心。由于這個原因，我有幸生來第一次住院。我又不得不在暑假期間做了膽囊切除手術，終于成了“無膽英雄”。從那以後，我确确實實意識到身體到了需要呵護的季節了。

今年開年到驚蟄時分，我感覺身體狀況比往年好多了，吃得香，睡得眠，通體舒暢，精力充沛。我慶幸對自己的保養得當：合理膳食，加強運動，注意休息，特别防止受寒着涼。三月二十九日下午，我去舒三中學參加中考政治研讨。那天中午氣溫升至二十度，我才脫去保暖衣褲、鞋襪。就是這一脫，麻煩來了，晚上就流鼻涕，第二天就感到頭痛，本來不想吃藥，但又怕病情加重，用家中自備的藥吃了三天，感到病症緩解，就停了藥。就這樣或好或壞，過了一個星期，還沒有痊愈。我想大概差不多了。

今天是星期天，我在家思量這次感冒。身體這東西，你不注重不行，不注重就會對機體産生傷害；注重過頭也不行，身體嬌慣，抵抗能力就差了。我國古典哲著《周易》就有“陰陽相交”的思想，告訴我們：保養身體不要走向兩個極端，要注重陰陽協調，得到平衡狀态。我這次感冒，總體來說，就是太注重保養，抵抗力差了。其次，是陰陽沒有得到協調，打過比方吧：就像冬天，滾開水倒入冷玻璃口杯中，容易使口杯破裂。

我又在想，生點小病有時也不是壞事，可以增強身體的抵抗力。我們的身體是一個系統，它是由平衡到不平衡，由不平衡到平衡這樣一個動态發展過程。一個系統保持久了，系統就會老化，甚至衰退。隻有打破平衡，突破定勢，機體通過激烈的、複雜的鬥争，又會重新走向新的平衡，這樣機體就更有生命力了。就如有人跟我說的，健康的人偶爾獻血，對身體隻會有好處的。“彎腰扁擔不斷”也是這樣一個道理。

寫到這，我想起老子的話：“道生一，一生二，二生三，三生萬物。”它對我們保養身體也是有借鑒作用的。如果我們平時從陰陽兩個方面同時發力，就會建立動态平衡，促進機體的發展。我們冬天泡熱水腳祛寒，會去掉很多的病，感到十分的舒服。其實就是這個道理。中醫治病的原則就是“謹察陰陽所在而調之，以平為期。”

世界上的一切事物都是相互聯系的。

我是一個老師，三句話離不開本行。由感冒自然想到了教育，想到了教育的對象學生。現在的教育出現兩種傾向，一種是對學生過分的呵護，學生的方方面面都在老師和家長的掌控之中。這樣的學生在中考或高考中容易出成果。但是，我們要看到在這種環境中，學生多年形成的思維成了定勢，形成了習慣，以後很難打破。一個舊的系統保持久了，就要形成封閉保守的鍊條系統，就失去了創新能力。很多學生将為此飽受折磨，付出很大的代價。另一種是對學生放任自由，過分強調學生的主體性，不注重學生的行為習慣和思維習慣的培養，這類學生根本無法搞好學習，更談不上将來有很大的發展。

因此，教育的兩個極端都是要不得的。教育既要保持平衡，又要打破平衡，突破定勢，改變習慣，吐故納新，形成新的平衡。這就要求我們從兩個方面發力，不僅不會破壞平衡，反而可以更快地促進學生的成長。

生病是機體的平衡被打破的結果。教育出現問題也是教育系統内部的平衡被打破的結果。出現問題并不可怕，怕就怕問題出現後，我們還糊裡糊塗，亂投醫，亂吃藥，不找出根源，不按照規律辦事，不去建立新的平衡，以求得更高層次的發展。打破平衡和保持平衡，都是人類存在不可缺少的。它符合對立統一的規律。

作者：王進忠