你們好呀！

昨天寫到的【語言】互動，大家還挺感興趣。

起因是我在測評小狐狸，有一節課，外教的開場是和孩子們打招呼。

他噼裡啪啦說了一大堆：

How many coloring pencils are there?

我有幾隻彩筆？

one, two, three, four, five, six, seven.

一，二，三，四，五，六，七。

There should be eight, where is it?

應該有八隻，那隻哪兒去了？

Oh, here it is.

哦，在這兒呢。

There are eight coloring pencils.

我有八隻彩筆。

Hello. It's me again.

你們好，我又來啦。

Nice to see you there.

很高興見到你。

I'm so happy to see you.

見到你我非常開心。

How are you today?

你今天怎麼樣？

Are you happy today?

開心嗎？

這些都不是廢話，他在盡可能的用孩子能聽懂的語言，給孩子做輸入。

這讓我想到了之前很喜歡的一套教材KB，還有B站上的一位外教。

他們的共同特點是，和孩子進行的“語言的互動” 非常多。

這一點，咱們在家裡完全可以學起來。

恰好前兩天有媽媽問，平常生活中有沒有什麼引導方法，能提高孩子的表達能力。

今天這篇就來和大家分享5個引導孩子表達的方法。

抛磚引玉，給大家提供一些思路。

表達能力可以拆分成兩部分：

能想得到；

能把想到的說出來。

想得到，和知識儲備還有思維習慣有關。

說得出來，和語言能力有關。

比如我那天給一朵講書，講着講着實在困得不行了。

我和她說，媽媽的大腦已經不轉了，我得睡一會兒。

她說，既然大腦不轉了，那你怎麼說出來的這句話？

她能這樣說，說明：

一，知識儲備方面，她知道大腦掌管語言；

二，思維習慣方面，她有批判性的思維；

三，語言方面，她會用“既然...那...” 的表達方式。

所以，想提高表達能力，我們就從知識儲備，思維習慣，和語言三方便入手。

其中，知識儲備和語言，靠廣泛閱讀，就能提升很多。

思維習慣方面，我從一朵小時候一直在引導的，是下面這5個思路。

随着她長大，真的有在收獲驚喜。

第一，分析問題的各種可能性，再小的一件事，也可以練習。

比如一朵那天想買一個這樣的心形寶石，還要一模一樣的。

我看她是把寶石插在了一根小棍兒上，當魔法棒。

就問她，主要是想要一個心形的寶石，還是要一個有小孔的寶石，能插在這個小棍兒上？

她說最重要的是有孔，其他形狀也可以。

這樣拆分下來，就明白她的點是啥。

每次隻要是遇到這種有兩個以上可能性的，我都會拆分了問她。

現在幾年過去了，我發現一朵也形成了這種分析習慣。

我倆看這本十二生肖的書，角落裡有這樣一個場景：

她說，我覺得老爺爺可能是在那個人後背上寫毛筆字，也可能是在紮針。

然後她看到了像煙一樣的東西：

就判斷，你看他後背在冒煙，而且這個人在出汗，那應該是在艾灸。

還有我們看到《我媽媽》這一頁：

話說我不是很喜歡這本書，好像媽媽必須像個超人一樣才是個好媽媽

一開始看到媽媽塗口紅，但是沒有嘴。

一朵就覺得，媽媽應該是對着一幅還沒畫完的畫。

後來她看到了這兩瓶化妝品，就判斷媽媽應該是在照鏡子：

因為（在她的小腦袋裡）畫不會反射出來那兩個瓶子。

類似的情況有很多，尤其是最近幾個月，會發現她在習慣性的分析事兒。

不管是多小的事兒，這種分析對鍛煉邏輯性都很有幫助。

第二，做流程類的事，梳理清楚步驟。

一朵教我跳繩的時候會說：

媽媽首先，你把跳繩放在你後面的地上；

然後，你搖胳膊，把繩搖到前面；

最後，你跳起來，跨過跳繩。

和小朋友玩兒遊戲也經常聽到她說首先，然後，最後。

這個習慣沒有特别教過，就是從小做給她看。

比如她小時候刷鞋，我會一邊做，一邊說。

首先，把鞋弄濕。

然後，打上肥皂。

最後，用刷子刷鞋。

所有分步驟的事情，都是這樣展示。

比如刷牙，過家家做飯，打開學習機等等。

然後慢慢她就會自己這樣分步驟了。

形成這個習慣之後，再做事兒，她會想一下先幹嘛，後幹嘛。

對培養邏輯性也很有幫助。

第三，批判性思維。

就是任何時候都帶着自己的思考，不全盤接受别人的觀點，書上的觀點。

比如我們看這個書的時候，寫着傳說嫘祖發明了養蠶技術，還能織絲綢。

但是畫裡面，嫘祖穿着的還是像用草做成的衣服。

一朵就問我，為什麼他們學會了織絲綢，但是自己還穿着草做的衣服？

說明她讀書的時候，并不是被動接受，而是有自己的思考。

所以有時候我們讀一本兒書得挺長時間，因為她經常會發現一些細節，我們就會停下來讨論。

有時候是一些很無厘頭的點。

比如《西遊記》裡，白龍馬的腿有時候就一半兒白色，一半兒黑色。

她很好奇為啥。

一開始她猜，是不是所有神仙的坐騎都是這樣的？

後來發現青毛獅子就沒有黑腿。

最後得出結論是，可能印刷的時候，沒有白色的墨水了。

像這種沒有實際意義的讨論有很多。

比如原始人怎麼堵上山洞，如果想用竹籃打水該怎麼辦，原始人的火種是怎麼不滅的等等。

結論不重要，重要的是能養成分析的習慣。

第四，引導觀察相同點和不同點，這個很早之前就和大家分享過。

比如西紅柿和草莓；香蕉和黃瓜，皮球和樂高，任何兩個東西都可以。

這個對鍛煉孩子的觀察力很有幫助，在越不相幹的兩個東西之間找相同點，越能鍛煉他們的深度觀察力。

第五，引導孩子聯想。

一朵經常拿着一塊兒西瓜，說媽媽這個像不像兔子的牙齒？

吃着一塊兒梨，說媽媽這個像不像一條小船，像不像天台？

我們老家有一種餅長長的，叫牛舌頭：

一朵會說，我覺得也可以叫沖浪闆。

這種聯想能力容易發散出來一些創意。

關于引導觀察相同點，不同點，聯想，我之前專門寫過，點下面藍字可以直接看：

這三個小遊戲，聊着天兒就玩兒了，啥都不用準備，比上課效果還好

思維習慣，需要長期有意識地訓練。

我們從小就開始做，一朵也應該就是今年，才開始很明顯的顯示出這個引導的結果。

但是呢，一旦她自己開始主動有意識地這樣做，就會覺得很值得。

之前和大家分享帶她做數學的時候寫過，做題本身隻是一部分。

整個做題的過程，也是很好的培養效率意識，選擇對的工具，鍛煉觀察力和分析能力的機會。

昨天她做計算，有兩件事讓我覺得挺有意思。

不知道為啥，她覺得20以内的加法比減法難。

所以她的計劃是，把這一頁的所有加法，用教具做完，然後所有減法，掰指頭就可以。

這樣更快。

選加法教具的時候，她算7 8，正好香蕉字母在手邊，我說要不用字母算吧？

她說，那還得先數出來7個字母，再數出來8個，感覺還是花挺多時間的。

要不用加法版吧？

加法版可以直接找到7，然後往後數8個格子，看一下對應的數，得數就出來了。

确實比數字母快一些。

從這兩個例子能看到，她有在思考怎麼提高整個學習過程的效率。

這一點我覺得對以後的工作挺有幫助的。

希望今天的分享能抛磚引玉，給大家提供一些和孩子聊天的思路～