平闆被管控?9月16日,全國治理教育亂收費部際聯席會議決定對被國務院大督查數次通報的多地“以教育信息化為名亂收費”事項實行專項督辦,同時要求其他省份吸取教訓,嚴禁以信息化教學或分班教學為名強制或變相強制學生購買平闆電腦或教育App，我來為大家科普一下關于平闆被管控?以下内容希望對你有幫助!

平闆被管控

9月16日,全國治理教育亂收費部際聯席會議決定對被國務院大督查數次通報的多地“以教育信息化為名亂收費”事項實行專項督辦,同時要求其他省份吸取教訓,嚴禁以信息化教學或分班教學為名強制或變相強制學生購買平闆電腦或教育App。

相較于幾次個案督查的通報、整改反饋,此番大動幹戈的專項督辦顯然不再局限于個别涉事學校、個别地方亂象的修修補補,而是着眼于具有普遍性的教育亂收費問題。

事實上,全國治理教育亂收費部際聯席會議辦公室在今年5月就曾點名通報5起學校以教育信息化為名違規收費典型問題查處情況,要求各地教育部門、各級學校吸取教訓。而耐人尋味的是,5月查處通報的多地案例與9月國務院大督查均指向了套路如出一轍的“智慧平闆”問題,隻是具體涉案的城市、學校“摁下葫蘆浮起瓢”。

一邊是通報查處、要求對照排查和反思,一邊卻是很明顯的屢教不改、陽奉陰違,這恐怕也暗合了此番專項督辦所指向的“亂收費背後的利益輸送和權力尋租”問題。在本月初山西太原的“智慧平闆”案例中,表現尤其誇張:省市教育主管部門接到國務院“互聯網 督查”平台線索,隻是機械性地層層“轉辦”,放任涉事學校自查、自辯,地方政府部門毫無分辨能力與最基本的核查意識。

已經有了各地多起“智慧平闆”被查處、被通報的前例,但還是有地方不痛不癢地放任公文流轉、逐級背書,究竟是哪裡出了問題?作為對9月國務院大督查的反饋,太原市教育局表态,将對全市各級各類學校開展“大起底、大排查、大督導”活動,重點排查“是否存在變相收費、強制購買、監管缺位等問題”。“互聯網 督查”線索反饋時就該有的措施,直到國務院大督查“怒了”才動起來……

很顯然,由“智慧平闆”而起的教育亂收費變種,最終呈現出的已經不是一塊遠超市場價的平闆問題,而是某些地方教育主管部門對涉及自己“一畝三分地”相關問題的下意識護短。值得注意的是,在個案新聞被曝出後,不少深受教育亂收費(甚至直接就是“智慧平闆”)之苦的各地家長跟帖吐槽,“智慧平闆”俨然已經遍地開花,但為什麼還是有相當比例的家長選擇被迫接受?排查“變相收費,強制購買”,也要查清楚“變相強制”的問題:孩子“落在人家手裡”,“變相收費”哪怕就是明着來,又有多少家長有勇氣說“不”?

“智慧平闆”可能還不能做到人手一個,不少地方備受家長抱怨的變相強制下載各種教育類App的情況則是非常普遍。此番“專項督辦”重申嚴禁強制“購買”教育App,那麼對于一些下載免費、但部分功能需“App内購買”的情況,特别是學校“變相強制”學生家長使用某一收費功能,是否同樣應予清查?

有必要深究,那些無利不起早的“智慧平闆”生意,究竟是什麼原因導緻了涉事學校如此百折不撓、執着推進,又是什麼讓地方教育主管部門在監管中選擇妥協?不打掉利益鍊,不查出個案背後的權力尋租,“智慧平闆”背後的教育亂收費問題還會花樣翻新地冒出來。由個案查處出發,由涉事學校、地方整改開始,擴展到全國範圍的系統反思與制度堵漏,這回向“智慧平闆”發起的治理,考驗治理智慧與決心。