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國家叫停義務教育階段的校外培訓
國家叫停義務教育階段的校外培訓
更新时间:2025-04-02 09:43:56

國家叫停義務教育階段的校外培訓?為加強對義務教育階段校外培訓機構“學科類”項目鑒别管理,近日,教育部制定了《義務教育階段校外培訓項目分類鑒别指南》校外培訓機構面向義務教育階段學生實施校外培訓,适用該指南,下面我們就來說一說關于國家叫停義務教育階段的校外培訓?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

國家叫停義務教育階段的校外培訓(哪些屬于義務教育階段學科類校外培訓)1

國家叫停義務教育階段的校外培訓

為加強對義務教育階段校外培訓機構“學科類”項目鑒别管理,近日,教育部制定了《義務教育階段校外培訓項目分類鑒别指南》。校外培訓機構面向義務教育階段學生實施校外培訓,适用該指南。

● 鑒别依據

《指南》明确了學科類培訓項目鑒别依據,主要從培訓目的、培訓内容、培訓方式、評價方式等維度進行綜合考量。如符合以下特征,即判定為學科類培訓項目:

培訓目的:以學科知識與技能培訓為導向,主要為提升學科學習成績服務。

培訓内容:主要涉及道德與法治、語文、曆史、地理、數學、外語(英語、日語、俄語)、物理、化學、生物等學科學習内容。

培訓方式:重在進行學科知識講解、聽說讀寫算等學科能力訓練,以預習、授課和鞏固練習等為主要過程,以教師(包括虛拟者、人工智能等)講授示範、互動等為主要形式。

結果評價:對學生的評價側重甄别與選拔,以學習成績、考試結果等作為主要評價依據。

●實施要求

《指南》強調,要完善相關制度建設。

建立分級指導機制

省級教育行政部門負責本地統籌,當地方出現鑒别偏差或困難時,上級教育行政部門要及時指導和糾正。當出現較大争議或難以鑒别時,下級教育行政部門應提請上級教育行政部門進行研究裁決。根據工作需要,教育行政部門可協助非學科類培訓主管部門,提供有關項目分類鑒别意見,并對“學科類”鑒别有最終決定權。

建立專家鑒别制度

各地要組建專家組或委托專業機構,對無法直接判斷的培訓項目進行綜合研判,得出鑒别意見。鑒别專家組應包括相關學科、課程、教學等方面專家,且相關人員及其直系親屬未在培訓機構中任職或兼職、屬于非利益相關方。

強化機構行業自律

培訓機構要進行自我研判、自評自查,規範開展培訓活動,不得出現名不符實的情況,不得隐形變異違規開展學科類培訓活動。

總台央視記者/潘虹旭

來源: 央視新聞

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