親子關系其樂融融

春節期間，姐妹聚在一起免不了會聊孩子聊教育。

老三說她剛上一年級的兒子說在學校裡上課時想媽媽都想得哭了，問媽媽，你就不想我嗎？媽媽說上課你好好聽課啊，想媽媽幹啥呢？然後老師經常反應她兒子上課老走神，字也寫得很浮躁，根本靜不下心來聽課或做作業。剛上一年級一個學期下來學習掌握程度大概在80%左右，還有20%就在走神和慌亂中溜走了。

老二她的小女兒，也是剛上一年級，對學校的各種規矩就是不适應，學習不上心。班主任上了兩堂課就義正言辭地告訴家長，你女兒是沒有聽課能力的，我教了那麼多年的書，會不會聽課，上一堂課就知道了。

天哪，這些都是什麼老師啊！哪有這麼快就給一位剛上學的一年級小朋友貼這些負面标簽呢？都說人生隻有蓋棺才能定論，7歲的小朋友，人生都還沒開始呢，就這樣草草地下結論了。作為老師，難道不知道這樣随意貼标簽，将會給孩子造成怎樣的影響嗎？

我推薦她們看《窗邊的小豆豆》這本書。因為這裡面有值得所有老師、家長和孩子都看一看最真實孩子的心聲。它是由日本作家、主持人、聯合國兒童基金會親善代表大使黑柳徹子所創作的兒童文學作品，主要講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆（作者）因淘氣、上課搗亂走神（沒有聽課能力）被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裡“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園裡親切、随和的教學方式使這裡的孩子們度過了人生最美好的時光。

值得家長、老師、孩子一起讀的書

裡面有幾段話，特别值得我們做家長的銘記和回味。

“校長先生不停地對我說“你真是一個好孩子”，一直到現在，這句話是怎樣激勵着我、支持着我啊！它對我的鼓舞無法估量。如果我沒有進入巴學園，沒有見到小林先生，恐怕無論我做什麼，都會被貼上“壞孩子”的标簽，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做才好。可能就會懷着這種無所适從的心理，直到長大吧？”

“不要把孩子們束縛在老師的計劃中，要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想，要比老師的計劃大得多。”

孩子在他漫長的人生中，會有無限的可能。碰到一位好老師，是多麼幸運的事情啊！也是多麼困難的事情啊！既然這樣，那麼就讓我們父母自己努力學習，嘗試來做孩子的小林校長。在孩子的童年時光，給他播下一顆善良的、具有偉大的、深遠意義的生命種子。

兒童教育先行者李躍兒說：孩子是一顆蘊含生命力的種子，它有自己的發展使命和成長方式。

不同的種子，其發芽、開花、結果的時間、方式都不同，如果不能順應天性自然而然發展，被人為破壞的話，孩子就無法成長為理想的人。可我們做家長總少了那份定力，被現實所随波逐流着。等一個循環過後，回過頭來時，很多時候發現家長和孩子都失去了初心和靈性。

小林校長說：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些“優良的品質”，并讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”

尊重天性，讓孩子成為他自己，讓孩子把自己與生俱來的優良品質發揚光大。真正地做到因材施教，揚長避短，那麼我們和孩子都将會是人生赢家。

孩子都是天真無邪的