九年級上冊語文文言文古詩默寫?一、啟示：關鍵詞：曠達、積極樂觀、不計較得失，今天小編就來說說關于九年級上冊語文文言文古詩默寫?下面更多詳細答案一起來看看吧!

九年級上冊語文文言文古詩默寫

一、啟示：

關鍵詞：曠達、積極樂觀、不計較得失

1、歐陽修盡管被貶滁州，仍能有所作為。請結合自己的生活實際，談談你從中得到的啟示。

圍繞“在逆境中仍保持曠達的胸襟，不計較得失，積極樂觀”回答即可。（答案要注意：啟示、結合生活實際、語言表達）

2．你認為文中太守的生活态度是什麼？聯系實際，談談你的看法。

示例：太守的生活态度是積極樂觀的。在實際生活中，我每遇到一點困難就怨天尤人，不去尋找解決困難的辦法，而作者在仕途受挫的情況下，沒有抱怨，而是心系百姓，與民同樂。他是我學習的榜樣，我要學習他這種樂觀向上的精神和積極進取的人生态度。

3.你從歐陽修身上得到什麼啟示？請結合實際談談。

從歐陽修身上我明白了，不管在學習、生活中遇到什麼困難和挫折，我們都要有一顆向上的心，做到挑戰自我，克服困難，樂觀前行。

示例二：從歐陽修身上我看到積極樂觀的人生态度，它告訴我們在學習、生活中要有抗挫能力，在今後的工作要努力奮發為人民辦實事，謀福利。

二、寫法：

關鍵詞：多種表達方式、抓住景物特征、對偶修辭、層次分明；

骈散結合，句式整齊而有變化；鋪墊

1、文中1、2段寫法探究

答：

示例一 （表達方式方面）本文運用多種表達方式。在記叙的同時融入大量的議論和抒情，融叙事、議論、抒情、說明于一體。

示例二 （寫作技巧方面）本文寫景善于抓住景物的典型特征。早晚有别，四季分明，一句一景，字字不虛。（或巧用虛詞“也”“而”，使文章既有詩的意境，又有散文的美感。）、

示例三 （修辭手法方面）本文主要運用對偶手法。大量的骈偶句，或兩兩相對，或句中自對，增強了文章的韻律美。（或“雲歸而岩穴暝”中的“歸”，運用拟人的手法，點出了悠然閑适之情。）

示例四 （結構藝術方面）先寫景後寫人，層次清晰。寫景早晚接續，四時遞次，前後照應，景物之間邏輯關系清晰；寫人先是滁人遊後太守宴，層次分明。

2、本文句子句式有什麼特點?表達效果是怎樣的?

答：骈散結合，句式整齊而有變化，并在句末多用“也”字，富有節奏感和回環美。

3、文中寫景、寫滁人與寫太守有什麼關系？（寫出三者之間的襯托關系，答出主旨“與民同樂”即可。）

答：寫滁州風景優美，是為寫太守與百姓出遊作鋪墊，寫滁州百姓出遊是為寫太守作鋪墊，說明此地政治清明，百姓生活安定和樂，這是太守勵精圖治、治理有方的結果，表達太守與民同樂的情懷。

4、文中不僅寫了太守與衆賓客的遊樂，還寫了滁人的遊樂。這樣寫有什麼作用？

答：為下文寫太守樂作鋪墊，反映歐陽修治理有方，這裡政通人和，人民安居樂業。