提到嵌入式，其實包括的範圍很廣，從小到8位的單片機到堪比PC性能的手機SoC，都可以歸入嵌入式，開發這些芯片的驅動是嵌入式，在這些MCU/SoC跑的操作系統和基礎應用也是嵌入式，在此基礎上運行的業務應用也是嵌入式。

嵌入式系統是硬件和軟件相結合，嵌入到整機裡使整機實現智能化的一個系統。

嵌入式培養是近年來國家提出來的。面對龐大的市場人才需求。使得這專業越來越火，嵌入式教學的難點是，以MCU 和嵌入式處理器為代表的嵌入式技術發展很快，而目前的大學教師、課件、實驗環境很難同步跟進。

随着物聯網概念的進入，ZigBee、WiFi和藍牙等無線技術和MEMS傳感器技術，這些原本自成一體的嵌入式系統變成了智能聯網系統，因此傳統的8051單片機教學和“ARM Linux”的嵌入式教學亟需改革。

同時，随着嵌入式教學内容的不斷擴充，教學和實驗課時也顯得捉襟見肘。

盡管口袋實驗室可以幫助學生利用課餘時間完成作業，各類嵌入式和物聯網大賽能夠提升部分學生的素質，但是如何提高一批學生的整體能力依然是個難題。因此如今嵌入式培養已延伸到社會職業教育培訓機構了。

（口袋實驗室是一種全新的自主教學理念,是真正意義的"全開放實驗室",對創新性人才培養具有重要意義。基于"圖書式"管理理念,提出建設全校性的口袋實驗室服務中心,通過校企合作搭建硬件平台,采用圖書館信息化管理系統實現了口袋實驗資源的借用、歸還、預約、續借等管理功能,并建設了信息推介平台和運行管理制度,創新地解決了教學資源共享和管理難題,有助于口袋實驗室教學理念的更好實施,可幫助學校建設全開放、全共享、課内外一體化的自主學習實踐平台,建設成果具有很強的借鑒、推廣意義。）

嵌入式培養，類似于定向培養。嵌入式培養就是嵌入式系統相關技術的培訓，我習慣上把它稱之為課訓嫁接，大緻就是社會企業或機構和院校資源的共享，學校提供生源和平台，社會企業或機構提供技術輸出和實訓基地支持等。

這裡的嵌入式，說白了，就是要把社會上的東西，嵌入到學校的教學裡，或嵌入到學業中。畢業生靠在大學校園裡學到的毛皮和落後于先進企業很多的技術和基本技能，直接進入社會，幾乎無法與社會接軌，所以需要把畢業生與優秀的企業或社會培訓機構提前 “嵌入” 一下，學到更多的實用的實操技能，有了真才實學，而不隻空有一張文憑，更利于畢業生融入社會。

那麼，這種嵌入式培養究竟辦得怎麼樣呢？和家長們交句實底，現在開辦的情況屬于良莠不齊，重點理工類院校普遍做得還可以，特别是計算機類專業學科排名靠前的院校；有些人文社科類院校，工科實力薄弱，甚至招不來領軍人物，辦得差強人意！

嵌入式培養大緻分三種形式：

第一種是讓擁有先進科技的企業裡的牛人進校來給學生做講座，學校出資邀請，以這種客座教授的名義給學生系統上課，在本校設立實驗室或與該企業達成校企聯合的實習就業基地，導師直接帶學生參與項目實戰，我認為這種性價比是最好的。

第二種是以就業中心的名義，推薦實習單位或自行聯系BAT等企業，讓大學生去不同的IT企業裡實習，給項目主管做助理，打下手等，部分學校需要學生單獨出費用買實習經曆。

第三種是院校委托培訓機構給學生上課，或幹脆為培訓機構輸送生源的形式，說白了就是打着高收費的名義，然後批發給某些合作的培訓機構，院校在此賺差價，課程雖有體系但明顯很水，或多數授課老師，自身經驗并不是多豐富，隻會照本宣科紙上談兵，流于形式的那種，甚至不能提供合适的實習場地和實訓機會，軟硬實力均不足的那種，往往讓學生們感覺是一種騙局。

所以，考生選擇大學、選擇專業，一定要擦亮眼睛，一定要做好前期調研，最好請專業老師把把關，最起碼和心儀的院校和專業的學長們咨詢一下，不要貿然行事。

最後，我想提醒準備選擇計算機大類專業的考生們， 一定要慎重選擇，其中的專業不是每個人都适合學，不是每個人都能成為IT精英，所學内容之多，範圍之廣，産品更新叠代的速度之快令普通人難以想象，到了一定年齡，精力和體力都跟不上後浪的時候，前浪不想被拍死在沙灘上就要及早做好職業轉型。

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