在中國應試教育穹頂之下，英語這門學科對于學生升學而言無疑是十分重要的。而掌握一門外國語言，于人生而言，無論是升職就業、學習深造、交友旅遊都有着深刻的影響。就連看看英劇、美劇這樣最簡單的娛樂，都需要你要麼看字幕很快，要麼就得聽懂配劇的語言。

所以擁有一個良好的語感，對我們掌握并提高英語有着至關重要的作用。

奇速君讀書的時候，高中班裡就有語感特别好的同學。高中模考，基本上都維持在135以上，英語老師擔心其驕傲自滿，就會在書面表達上扣他10分左右。然後，我經常就問他，這裡為什麼不對，但事實上，他基本上都不能給出一個reasonable的解釋。然後我就特别地不爽 不解。目前，就奇速君我的經驗來看，應該是這位同學的英語語感非常好，他一直就愛抱着哈利波特英文原版書看，基本上不查單詞，但你要是考他書本裡一個你不認識的英語單詞，她同樣是通過猜測，就幾乎能結合上下文猜準詞義！

奇速君自己認為學習英語最重要的是語感，語法在語感基礎上搭建。沒有太好的語感，到後來真的會發現有瓶頸，而且提高很難。小夥伴們有不同的看法歡迎留言，奇速君也不多羅嗦了，進入正題。

語感包括聽說讀寫基本技能和所有語言實踐在内的一系列判斷、分析、綜合、聯想和想象。它既涉及語言直接的外在方面，包括語音、文字，又涉及語言所表示的抽象語意，是兩者的有機統一。英語語感是人們對英語語言的感覺，它包括人們對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。它是人們對英語語言的直接感知能力，是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運用，是經過反複感性認識上升為理性認識的經驗和體會。語感來源于語言實踐，又指導語言實踐。“語感是語言使用者在語言的習得和學習過程中産生的對言語理解、言語生成的綜合全面的直覺能力，它的形成和結果以及運用的過程是無意識的。這裡的無意識并不排斥意識活動，而是它的過程和結果難以用言語表達”。作為語言感受能力，它是一個逐漸形成、增長的過程。它具有如下一些特性：

（一）銳敏性

一篇文章寫得通不通，好不好，隻要自己讀兩三遍，就可知是否“上口”“順耳”，即可發現哪些地方“ 暢達”或“拗口”，哪些地方用詞精妙或有語病，哪些地方要潤色或删改。這，就是對語言銳敏感知的結果。

（二）直覺性

它一般不依賴分析思維，并未用語法規則和其它語文知識去進行專門分析，沒有經過明确的思維步驟，靠 直覺思維便能比較準确、敏捷地捕捉到某種語感。

（三）整體性

感受的整體性，指的是把語言文字放在具體的語境中完整地感受其表達的意蘊，而不是條分縷析作具體的理解和切分。

（四）體驗性

葉聖陶說過：“要求語感的銳敏，不能單從語言文字上揣摩，而要把生活經驗聯系到語言文字上去。”語感是慢慢的體會其中的含義而逐漸形成的，而且是來源于生活的，不是來源于書本的。

簡單的來說語感，是比較直接、迅速地感悟語言文字的能力。

奇速君的理解就是你對語言和它的文化的感覺。

比如說，很多外國人在中國學習漢語，有的說得還不錯，但是如果深談，你就知道他們對中文還是缺少語感。

當我們随便拿出一句古詩，‘錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年’，或是‘三十功名塵與土，八千裡路雲和月’的時候，我們能與作者産生共鳴。但是他們不能。如果要讓你将這些古詩翻譯給這些外國學生，他們能聽懂的也就是直譯。但這些詩詞的内涵，那能夠觸動，撩撥你内心激情的東西，他們感悟不到。就是因為他沒有中文的語感。

如果一個學生隻是機械地學習英語，為了應付英語考試。即使考試全通過了，你還是沒有語感。你說不出來，講不明白，聽不太懂，讀起來很費勁。

我的一個荷蘭的朋友可以流暢地講六種語言，都達到母語的水平，因為荷蘭的官方語言就有四、五種。從小耳融目染，沒費力就學會了。就象中國的南方人，很多地方有讓人根本聽不懂的方言，如果這些地區都是一個國家的話，他們就可以自豪地對所有人講，他們可以講三，四種語言。

所以如果要想使自己對英語有語感，我們就必須象小孩子那樣去學生語言。

那怎麼提高自己的語感呢？

1.影視享受。美劇英劇中一些用法就句式都是十分地道的，而且還有正宗的美式英式發音（選擇沒有口音的劇），在享受劇情的同時，避免了對英語的抗性，然而這個方法隻能在休息期間，決不能以此為主.同理可得，英文歌曲也具有相同性質。

2.課本原文。書本教材選取的文章都是十分紮實及原汁原味的，同時包含一些基礎句式，所以對課本背記，加強對課文的理解有助于提高語感。

3.中英雜志。購買一些有中英翻譯的雜志或著作，盡量在不看譯文的前提下，自己理解，結合譯文加強對英文的理解，英文的語法和用語習慣和中文有很大不同，所以要學會從中調整國語思維定式

4.英文交流。英文說到底是一門語言，要想掌握必修加強說的鍛煉，交流的方式可以在聊天室中與一些聊友進行文字交流，有些聊天應用提供語音聊天，最方便的莫過于與老師同學交流

5.提高詞彙儲備量。英文有單詞組成，增加對單詞的儲備可以加強對陌生文章的理解，提高詞彙儲備量并不是簡單的背記，還要理解單詞的用法，做到對單詞的用法，表意，深意理解

以上這些方法裡面有一個最基礎，對大多說人來說是最大的障礙：就是單詞量。

這是沒有任何人可以幫你的。小孩子也是一個字一個字的記，這個是蘋果，那個是香蕉，這個是紅色，那個是黑色。當這些單詞都記住了以後，句子也就形成。通過讀書，看報，語感也就慢慢形成了。

我不知道大家是否注意到，我上面沒有提到語法。小孩子是直到上學以後才開始學習漢語語法的。這個學習隻是在幫小孩子們了解，他們已經能夠講得很流暢的，我想吃飯，是主 謂 賓的形式。不了解這個不會影響到他們的語感。

我這樣講是為了讓大家把背單詞做為一個獨立的項目來看，提到日程上來。

你之所以看不懂，聽不明白，寫不出來，不是因為你聽力的問題，不是因為你閱讀力的問題，更不是你寫作能力的問題，是因為你沒有足夠的單詞量。巧婦難為無米之炊。

如果你現在有10，000字的單詞量，50，000字的單詞量，100，000字的單詞量。我可以保證在六個月内讓你的英語達到海歸的水平或是接近母語的水平。

奇速君記得《窈窕淑女》My Fair Lady有個老教授。他能夠用二個月将Eliza那麼難聽的口音給闆過來，我也能夠讓大家在六個月内講出一口流利的英文。但是不要忘了，Eliza不需要記單詞。如果你沒有10,000以上的單詞量，牛津的教授也幫不了你的。

那怎麼快記單詞呢？

你在做英語試卷或看英語課本，讀英文小說，翻英文報刊的時候，是不是最讨厭停下來翻字典。但是沒有辦法，一頁300字的文章中有250個單詞。看一看，停一停。還沒看懂，又要停下來翻一次字典。這樣的學習，你是永遠也找不到語感的。别說語感，句感你都找不到。而且你會感到越學越沒興趣。

在這裡奇速君就推薦我們的國家專利課程奇速英語思維導圖速記小學/初中800/1600詞彙，24個故事速記高中3500詞彙，so easy！

奇速英語思維導圖故事記單詞并不是發一本單詞書讓學生去死記硬背，而是通過思維導圖和故事的方法去巧計單詞，這樣一來，學生對呗單詞沒有那麼抵觸了，反倒而覺得很新穎、很有趣，背起單詞來的效率也翻了好幾倍。可能有的家長和學生會有點難以置信?

奇速英語創始人蔡章兵教授強調：單詞記憶應音形義結合。中國孩子為什麼三分之一時間花在記單詞上仍記不住?是因為他們不知道記英語單詞也可以用最熟悉的母語漢字記憶法來記。中國漢字偏旁 部首的象形文字。同理，英語單詞也是由26個字母偏旁 部首組合成的。比如est(部首)，我們前面可加b est，r est，t est，v est，w est等等字母(偏旁)。這樣一試，就會提高數倍甚至數十倍記憶效果。根據這一規律，蔡章兵教授團隊通過近十年研究，把小學800/初中1600/高中3500詞彙以及大學四六級詞彙全部按偏旁 部首用思維導圖總結出來，隻須32-48小時就可記住三年單詞。就拿初中1600詞彙來說吧，平時我們要學三年，實際上按我們思維導圖方法隻需要32小時，平均到每個小時就50個單詞，也就是4張思維導圖的功夫。然後每張思維導圖的單詞又編成了一個個有趣小故事，通過詞不離句，句不離篇的理論和方法進一步的升華，再通過遊戲闖關進一步鞏固，這樣單詞就牢牢印在腦海中了，同時故事又快速提升了學生聽說讀寫的綜合能力和英語成績。

奇速英語蔡章兵教授：“英語學習，單詞是基礎，要想蓋好英語的上層建築，單詞肯定必不可少。但是學好單詞為的就是全方位的調動、提高學生的聽、說、讀和寫都各方面能力。試問這四個闆塊有哪一個離得了單詞呢?奇速英語從傳統死闆地英語培訓中掙脫出來，讓中國學生徹底擺脫了“啞巴英語”的尴尬和無奈。每個寒暑假舉辦的奇速英語特訓營，必須讓每個學生都要用英語進行交流，一方面提高了他們的口語水平，另一方面也鍛煉了他們與人交流的能力、反應能力和臨場應變的能力。”

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此次特訓營定制于風景秀麗的全國重點大學——位于四川成都新都區的西南石油大學(據熊貓基地幾公裡)。讓孩子體驗大學生活，宿舍都有空調，4人一間。

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奇速英語集訓營開營時間：

第一期：詞彙集訓營：7月8日（報道）-7月16日 閱讀集訓營：7月16日（報道）-7月22日

第二期：詞彙集訓營：7月29日（報道）-8月6日 閱讀集訓營：8月6日（報道）-8月12日