文/傅雷 朱梅馥 傅聰

譯林出版社

八月十一日午前

八月一日的信收到了，今天是十一日，就是說一共隻有十天功夫。

你的生活我想象得出，好比一九二九年我在瑞士。但你更幸運， 有良師益友為伴，有你的音樂做你崇拜的對象。我二十一歲在瑞士正患着青春期的、浪漫底克的憂郁病：悲觀、厭世、彷徨、煩悶、無聊：我在《貝多芬傳》譯序中說的就是指那個時期。孩子，你比我成熟多了，所有青春期的苦悶，都提前幾年，早在國内度過；所以你現在更能夠定下心神，發憤為學；不至于像我當年蹉跎歲月，到如今後悔無及。

你的彈琴成績，叫我們非常高興。對自己父母，不用怕“自吹自捧”的嫌疑，隻要同時分析一下弱點，把别人沒說出而自己感覺到的短處也一起告訴我們。把人家的贊美報告我們，是你對我們最大的安慰；但同時必須深深的檢讨自己的缺陷。這樣，你寫的信就不會顯得過火；而且這種自我批判的功夫也好比一面鏡子，對你有很大幫助。把自己的思想寫下來（不管在信中或是用别的方式），比着光在腦中空想是大不同的。寫下來需要正确精密的思想，所以寫在紙上的自我檢讨，格外深刻，對自己也印象深刻。你覺得我這段話對不對？

我對你這次來信還有一個很深的感想，便是你的感覺性極強、極快。這是你的特長，也是你的缺點。你去年一到波蘭，彈Ｃｈｏｐｉｎ（蕭邦）的ｓｔｙｌｅ（風格）立刻變了；回國後卻保持不住；這一回一到波蘭又變了。這證明你的感受力極快。但是天下事有利必有弊，有長必有短，往往感受快的，不能沉浸得深，不能保持得久。去年時期短促， 固然不足為定論。但你至少得承認，你的不容易“牢固執著”是事實。我現在特别提醒你，希望你時時警惕，對于你新感受的東西不要讓它浮在感受的表面；而要仔細分析，究竟新感受的東西和你原來的觀念、情緒、表達方式有何不同。這是需要冷靜而強有力的智力，才能分析清楚的。希望你常常用這個步驟來“鞏固” 你很快得來的新東西（不管是技術是表達）。長此做去，不但你的演奏風格可以趨于穩定、成熟（當然所謂穩定不是刻闆化、公式化）；而且你一般的智力也可大大提高，受到鍛煉。孩子，記住這些！深深的記住！還要實地做去！這些話我相信隻有我能告訴你。

還要補充幾句：彈琴不能徒恃ｓｅｎｓａｔｉｏｎ（感覺），ｓｅｎｓｉｂｉｌｉｔｙ（情感）。那些心理作用太容易變。從這兩方面得來的，必要經過理性的整理、歸納，才能深深的化入自己的心靈，成為你個性的一部分，人 格的一部分。當然，你在波蘭幾年住下來，熏陶的結果，多少也（自然而然的）會把握住精華。但倘若你事前有了思想準備，特别在智力方面多下功夫，那麼你将來的收獲一定更大更豐富，基礎也更穩固。再說得明白些：藝術家天生敏感，換一個地方，換一批群衆，換一種精神氣氛，不知不覺會改變自己的氣質與表達方式。但主要的是你心靈中最優秀最特出的部分，從人家那兒學來的精華，都要緊緊抓住，深深的種在自己性格裡，無論何時何地這一部分始終不變。這樣你才能把獨有的特點培養得厚實。

關于這個問題，我想你聽了必有所感。不妨跟我多談談。

其次，我不得不再提醒你一句：盡量控制你的感情，把它移到藝術中去。你周圍美好的天使太多了，我怕你又要把持不住。你别忘了，你自誓要做幾年清教徒的，在男女之愛方面要過幾年僧侶生活， 禁欲生活的！這一點千萬要提醒自己！時時刻刻提防自己！一切都要醒悟得早，收篷收得早；不要讓自己的熱情升高之後再去壓制，那時痛苦更多，而且收效也少。親愛的孩子，無論如何你要在這方面聽從我的忠告！爸爸媽媽最不放心的不過是這些。

你上課以後，老師如何批評？那時他一定有更切實更具體的指摘，不會光是誇獎了。我們都急于要知道。你對Ｃｈｏｐｉｎ（蕭邦） 的了解，他們認為的長處短處，都望詳細報告。Ｔｅｃｈｎｉｃ（技巧） 問題也是我最關心的。老師的意見怎樣？是否需要從頭來起？還是目前隻改些小地方，待比賽以後再徹底修改？這些你也不妨請問老師。

羅忠镕和李淩都有回信來，你的行李因大水為災，貨車停開，故耽誤了。你不必再去信向他們提。我認為你也應該寫信給李淩，報告一些情形，當然口氣要緩和。人家說你好的時候，你不妨先寫上“承蒙他們謬許” “承他們誇獎” 一類的套語。李是團體的負責人[ 李淩，時任中央樂團團長。]，你每隔一個月或一個半月都應該寫信；信末還應該附一筆， “請代向周團長緻敬”。這是你的責任，切不能馬虎。信不妨寫得簡略，但要多報告一些事實。切不可二三月不寫信給李淩———你不能忘了團體對你的好意與幫助，要表示你不忘記，除了不時寫信沒有第二個辦法。

你記住一句話：青年人最容易給人一個“忘恩負義” 的印象。其實他是眼睛望着前面，饑渴一般的忙着吸收新東西，并不一定是“忘恩負義”；但懂得這心理的人很少；你千萬不要讓人誤會。（待續）

【如果您有新聞線索，歡迎向我們報料，一經采納有費用酬謝。報料ihxdsb，3386405712】