建平中學學生手繪的校園一景，學生公司把它做成了明信片。受訪者供圖

進才中學學生手繪了“貓校長”、教學樓等圖案，學生公司把它制成了手賬貼紙。受訪者供圖

“做生意是一個長久的過程，不是賺到錢就可以跑了，要考慮到設計、宣傳、聯系廠家、銷售、售後等所有環節。我們公司曾經有個強勁的競争對手，産品漂亮、知名度高，但由于銷售和售後環節存在瑕疵，非常可惜地倒閉了。”這是上海市進才中學JA學生公司社長姚俊宇總結的“生意經”。

“學生公司”是近年來上海一些高中流行的校内學生社團，面向校内師生銷售明信片、鑰匙扣、卡貼、校服熊等文創産品。事實上，除了學生公司，中學生們的課餘生活還有衆多選擇：辯論社、攝影社、心理社；服裝秀、課本劇、文藝晚會……

這些豐富多彩的社團和活動往往由學生自行組織運行。在校方和老師“放手”的同時，這群“小大人”們發揮着奇思妙想，在“象牙塔”裡也能學到書本所不能給予的知識和才能。

把校園文化做成産品

“在這裡，你可以一支畫筆繪出創意，見證它實體化的過程；可以模拟公司運行模式，鍛煉你的管理能力。頭頂有月光，亦可拾起滿地的6便士。”去年暑假，進才中學JA學生公司用官方QQ号向新生發起入社邀請。

今年高二的姚俊宇曾擔任JA學生公司社長，負責統籌設計部、營銷部、管理部等50多名“員工”。去年秋天，公司開發了“現象級産品”——校服盲盒。因為産品和時下潮流相契合，這款原本針對高一市場的商品，最終銷量是預計的數倍，不少高二、高三和已經畢業的校友前來聯系購買。“所買到的不僅是一種精細的設計，一個新穎的創意，更是一分令心髒怦怦跳的刺激。”公司的營銷文案這樣寫道。

學生公司之所以風靡，與産品蘊含的校園文化密切相關。

“英語和你沒有緣分，但我和你有啊！”“這是上課鈴，還是下課鈴？”“真真的懂啦？”“你們可以質疑我的物理，但不可以質疑我的畫畫。”課堂上，老師們的個性語錄總能成為同學們津津樂道的“梗”，而JA學生公司就把這些有趣的語錄結合手繪漫畫形象，設計成了明信片。“我們在設計前會和老師溝通，教師節發售的時候，還會送給相應的老師。”姚俊宇說。

進才中學有隻被學生稱為“貓校長”的著名貓咪，也成了産品設計元素。這隻名叫“布丁”的貓，因為會在晚自習的時候進教室“檢查紀律”，還在新生考試時跳到講台上“監考”，同學們很喜歡它。後來，“貓校長”被畫成了不同風格的手繪作品，設計成了帆布袋和卡貼，這些産品在校園裡成為潮流。

上海市建平中學在4年前就開創了學生公司，負責人黃欣怡告訴記者，她最引以為豪的産品是有“金蘋果”元素的金屬校徽和帆布袋。“因為學校門口的‘金蘋果’雕塑，同學們一見到金蘋果就會聯想到學校的特色和文化。校徽和帆布袋既好看又實用，看到同學們幾乎人手一個，我們特别有成就感。”

在“象牙塔”裡也能當“社會人”

在姚俊宇看來，在學生公司能體會到課本上沒有的“成人化的商業模式”，在真實的生産消費流程中得到樂趣。“在我還是社員的時候，在銷售方面收獲很大。與人溝通交流、說服對方購買我的商品都是學問；隻有考慮到生意中的每一個環節，真誠地對待每一位顧客，才能把生意做長久。”

别看隻是在校園裡的“小打小鬧”，這些熱衷參與各種課外活動的中學生，會把每一次體驗當成真實的工作。

朱爍是進才中學文藝部部長，參與組織過校園歌會、運動會入場式、迎新晚會、服裝秀等多項活動。例如，服裝秀活動中，服裝設計、制作和展示全程由學生自主完成，每個班圍繞中國傳統文化等主題，制作10套以上衣服，而文藝部要負責統籌規劃各班制作流程和最終展示環節。“盡管大家都手忙腳亂地擠在一個小房間裡制作，甚至有衣服是用訂書機縫起來的，但大家都很認真、投入。”一位同學回憶說。

另一項很受歡迎的活動是“課本劇”表演。以課本和教輔書内容為主，學生需要自己寫作劇本，設計服裝、化妝和表演風格，并在整個年級面前表演。朱爍印象最深的是去年有班級表演了《麥克白》片段，“劇組采用了具有沉浸感的表演方式，每位演員出場時從觀衆席起立走上台；劇本設計和服、化、道也都很完美。”

和藝術組的老師交流後，朱爍理解了“課本劇”發起者的深意：學生成為演員的幾率是很小的，表演是為了讓大家了解如何扮演好家庭、公司、社會上的不同角色，學習身處複雜環境時應該如何應對？

進才中學學習部部長楊沈蘊告訴記者，她所在的部門負責傳遞同學們對“名人名家講座”的要求，而學校會嘗試邀請相關領域的名人來做演講。“有段時間女排奪冠成為熱議話題，有同學說特别喜歡惠若琪，最後雖然因為日程關系沒有請到本人，但是請來了舞蹈家黃豆豆。他講述了自己跳舞的經曆和舞台背後的故事，同學們非常激動，現場人聲鼎沸”。

朱爍說，學校尊重學生的創造力，在關注學生的同時盡可能“放權”，願意滿足學生的種種想法。“去年的服裝秀因為禮堂在翻修，沒有舞台燈光，學生們自發給老師寫聯名信，要求請外面專業的團隊搭台，最後竟然成功了。這讓我真正體會到學生會的作用和價值。”

在社團活動中收獲隐形财富

建平中學學生公司負責人黃欣怡告訴記者，盡管公司運作有營利，但這些錢都會用于支持學校運動會、金秋賽歌會等活動；義賣時獲得的款項，也會由學校捐給上海市慈善基金。“就在這個寒假，我們參與了為武漢募捐的活動，用營利的1000元購買醫療物資支援國家抗疫，這對我們整個公司有很大意義。”

對黃欣怡來說，每一屆學生傳下來的奉獻精神是她最大的收獲。在她剛進公司、要去不熟悉的高年級宣傳産品時，高三學長會在繁忙學業中抽出時間帶着他們，“當時有人問，為什麼高三了還在忙？得到的答案是‘一日學生公司，終身學生公司’。”在義賣活動時，如果售賣崗位人手不足，也常有高二、高三學生主動來“加班”。

也是出于這份對集體的奉獻精神，公司會在每個畢業季免費為高三學生制作畢業紀念冊。“我們會設計獨特的手繪封面，聯系校園電視台要一些經典的活動照片，還會找高三的老師寫寄語。因為頁數多、用銅版紙印刷，成本比較高，公司甚至會虧本，但大家都很有熱情。”

黃欣怡覺得，經營學生公司的體驗對将來步入職業生涯很有助益。去年，在參與建平中學特有的兩周“職業體驗”活動時，她去了位于陸家嘴的中國金融信息中心實習，參與了民族品牌工程宣傳和一個大型講壇的籌備工作。“相當于是步入了社會，會發現很多地方和學校不一樣，比如籌備活動需要清晰的全局觀、缜密的邏輯思維、高效的管理能力和較高的語言文字素養。但我也發現，學生公司和社團活動和正式職業有相似之處，所以，在校園積極參與活動，是對我們能力的鍛煉。”

在建平中學，這幾年最受矚目的活動是“國慶通宵夜”：從9月30日下午到第二天白天，學生自發導演歌舞表演、冷餐會、遊園會、主題班會和視頻直播等節目。擔任過直播導演和主播記者的劉怡然告訴記者，視頻直播的形式是畢業後創立了傳媒公司的學長回校發起的，後來這一節目成為傳統。

直播節目考驗組織者的溝通協調能力。劉怡然說，為了最終呈現完美的節目，導演組需要精确安排各闆塊活動的人員和出場順序，算好相應的時間和地點。“那3周熬了很多夜，活動當天累到‘裂開’，但這是一種十分充實、快樂的别樣感受。”

另一位學生導演鄒文骥在分享文字中這樣寫道：“這次的活動前我獻出了許多個人的娛樂、休閑時間，當天也幾乎都是在工作中度過。但我認為這一切都是非常值得的。在這個特殊的課堂中，我們學到了許多平日裡無法習得的知識，從長遠角度來看，這樣的隐形财富會發揮更大的作用。”

記者手記

我也許不懂你，但是我要支持你

“學校喜歡我們主導一些事情。”采訪時，幾位中學生不約而同地指出這一點。而在之前與一所高中團委老師交流時，她表示，因為代溝，她看不懂現在高中生對街舞、手賬、彈幕視頻網站等新奇事物的愛好，但學校仍尊重學生的“多才多藝”，對于學生提出的創意和請求，總是先考慮如何滿足。

在采訪中我發現，孩子們的自主能力和自我意識正是這樣培養起來的。

一位高二學生說，她的初中老師告訴學生，高中老師不會管你們愛不愛學習。但真的踏入高中後，她感受到的是一種“輕松但緊密”的師生關系。尤其在高一階段，學習壓力相對較小，老師更注重引導學生适應學校環境和高中生活，在課堂内外激發學生的主觀能動性。

在形形色色的社團活動中，學生的創造能力的确被激發起來了。文藝晚會上有大家自己設計排練的歌舞、校園劇、相聲、小品，還有新穎的“熒光秀”；有學生把流行歌曲重新填詞，制作了畢業季的紀念視頻；學生公司裡不乏能使用數位闆的手繪高手，還有社員因此對經濟學産生興趣，并在“上海高中生經濟論壇”上獲了獎。

一位高三學生說，校内大大小小的活動幾乎都由學生主導，老師不會起很大的作用；部門之間的聯動也是負責人“發條子”去溝通，學校裡有一張無形的管理網。經曆了這些活動，學生會發現及時溝通、臨場應變能力的重要性。這些不能在書本上學到的東西，就這樣鍛煉出來了。

另一位學生說，學校設立了專門的“權益保障部”，學生可以提出意見，甚至與校領導面對面溝通。我想，這項機制的存在，是為了讓孩子們體會到“有些權利是需要争取的”這一成人社會的道理。

比如，前段時間，上海天氣濕熱，學校原本規定30℃以上才能開空調，而那幾天的氣溫一直在28℃到29℃之間徘徊，有學生以“體感溫度已經到達了30℃”為由申請開空調，學校很快就“安排上了”。學校食堂裡也放了收集意見的小箱子，隻要學生提出的要求合理，基本上都會得到滿足。

自由的風氣和包容的态度，值得複制到更多的學校。（記者 魏其濛）