上了大學以後，有的學校叫文學院，有的叫中文系，還有其他各種稱呼，不管他，都是換湯不換藥，總之呢，這些院系會開設一個專業，叫“漢語言文學”，這個專業的學生，有一門必修課程“現代漢語”，會深入系統地學習漢語的語法。

高中生又有疑問了，既然是大學的專業，我們為什麼要學語法呢？

答案其實隻有一個：為了多考幾分呗。

做題的時候，掌握一些基礎的語法知識，可以幫助我們準确分析題目，從而快速找到正确答案。

比如：

2019年全國1卷--語言文字運用

比如2019年全國1卷的第19題，這一道題讓我們修改病句，懂得語法的學霸們，能一眼辨認出A、D兩個選項，有一個共同的語病：後半句缺主語。再看B項，“使得它是直接和你的心進行交流的樂器”，提取句子主幹成分以後，就成了“使得它是樂器”；再看C項，“使得古琴成為直接和你的心進行交流的樂器”，提取句子主幹成分以後，是“使得古琴成為樂器”，再結合語境，能推斷出，C項的說法比較通順，為正确答案。

這不就是需要你會語法懂語法強有力的證據嗎？

當然，學一點漢語的語法，也是為了讓你在課堂上能聽得懂老師講的什麼内容。

很多高中，在新高一的時候，是這樣安排語文課的教學順序的：

第一堂課，老師一般會來個“開學第一課”，講點好玩的，或者深奧的，讓你對語文課堂充滿向往，從第二課開始，就要受虐了：

有的是這樣子的：

按照課本的順序來，先學必修一的文言文，學完以後，有選擇性的挑幾篇現代詩歌、散文、小說等，學一學；接着必修二，還是從文言文開始。接下來是必修三、必修四……

還有這樣的：

從第二節課開始，便是文言文的學習，整個高一，就跟文言文打交道了，高二才開始學習小說、散文等；

總之呢，高中的語文生涯，沒你想得那麼輕松。

但是也不難。文言文嘛，多動動筆頭，做好積累就是了。重點字詞的意思，記住就好。不過，文言句式，這個有點難，定語後置句？啥是定語？為啥要後置？賓語前置句，又是什麼鬼東西？

你若是不懂句子的六大成分，老師講的就如同天書一般，可怎麼辦呢？

而且，考試的時候，翻譯句子要翻譯成現代漢語的說法，才能拿到相應的分數。這不就需要學習語法嗎？

為了那多出來的幾分，也為了你能聽得懂老師講的内容，還是别管那麼多了，拿起筆記本，記重點咯！

語法是一個龐雜的系統，涉及的知識點非常多。小到語素的辨認、詞類的劃分，大到複句、句群。再加上派别衆多，結構主義曆史悠久，認知主義後來居上，該聽從哪一個？

學術界都沒有定論，你讓一個抽象邏輯思維發展還不成熟、學業本就繁重的高中生，面面俱到，顯然是天方夜譚。

那該學哪些呢？還是根據試卷來，考到哪些，就學哪些。

在高中階段的學習中，語法這一模塊，還是曆史悠久的結構主義占主流地位，涉及到的知識點，也主要是句子的六大成分：主謂賓定狀補。很多學生也是張口即來，甚至還編了一個口訣：

主謂賓，定狀補

主要成分主謂賓

修飾成分定狀補

定語必在主賓前

謂前為狀謂後補

的定地狀得補

牢牢記住别忘記

可是給出一個短語或句子，讓你劃分句子成分，就不會判斷了。

為啥呢？還是學得不夠紮實吧！

我們先來看下這六大成分，概念分别是什麼。理論雖枯燥，卻是辨别的不二法寶。我們可以看到，

主語，是謂語陳述的對象；

謂語，是對主語加以陳述的；

賓語，是動語支配、關涉的對象；

定語，是名詞性短語裡中心語前面的修飾語；

狀語，是謂詞性短語裡中心語前面的修飾語；

補語，是謂詞性短語裡中心語後面的補充語。

明确了概念，我們通過幾個短語，實際操作一下，區分一下定狀補：

美麗的校園 西湖的小船 一棵柳樹

這幾個句子呢，校園、小船、柳樹，都是名詞，充當中心語的成分，前邊的美麗、西湖、一棵，是定語。組成定中結構的短語。

熱烈地讨論 飛快地奔跑

這兩個句子中，學習、奔跑是動詞，做中心語，熱烈、飛快是副詞，充當狀語，組成狀中結構的短語。

高興得跳了起來 好極了

“高興”是中心語，“跳了起來”補充說明“高興”的程度，“好”是中心語，“極”補充說明“好”的程度。這兩個句子是中補結構的短語。

這裡，我們可以發現，定語和狀語都放在中心語的前邊。補語，在中心語的後邊。

那句子中呢？先看幾個現代漢語的句子，辨别這六大成分。

我去北京。 今天，我們一起去圖書館。 那條紅色的裙子，是我最喜歡的。 他在食堂吃早飯。 他疼得直叫喚。

答案來了：

我（主語）去（謂語）北京（賓語）。 今天（時間狀語），我們（主語）一起（狀語）去（謂語）圖書館（賓語）。 那條紅色的（定語）裙子（主語），是（謂語）我最喜歡的（賓語）。 他（主語）在食堂（狀語）吃（謂語）早飯（賓語）。 他（主語）疼（謂語）得直叫喚（補語）。

總之呢，一句話裡的六大語法成分，語序是這樣的：

（狀語），（定語）主（狀語）謂（補語）（定語）賓。

你，記住了嗎？

關于劃分句子成分，你還有哪些疑問呢？一起來交流吧！

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