在英語學習的過程中，我們總是聽别人說要注重聽說讀寫。不少寶媽寶爸也在困惑：那是不是孩子的英語啟蒙也一定要按照先聽、再說、後讀、然後再寫的順序來學習呢？

其實不然，據研究發現，如果生硬地遵循“聽-說-讀-寫”的順序進行英語啟蒙，可能會耽誤孩子英語綜合能力的提高。

畢竟孩子早期的語言發展是一個比較複雜的過程，而英語啟蒙也應當是一個整體性的系統工作，所以多方促進、循序漸進才是王道。

聽、說、讀、寫是語言學習的四個方面，也是家長們最為熟悉的一種英語啟蒙順序。

但并不是說，就必須得嚴格按照“聽→說→讀→寫”一項接着一項的順序進行啟蒙才可以。

首先明确一點，英語是一個整體，我們不可以将它拆分開來，而是要将它的組成部分有機的結合起來學習，聽說讀寫一個都不能少。

其次，要知道在幼兒階段，語言能力的發展往往是伴随着身體其他機能的發展。其中最開始得以發展的往往是幼兒的聽覺能力，随後發音器官以及對發音器官的控制能力才開始逐漸成熟。

所以才會有英語教育界普遍推崇的的“先聽說、後讀寫”這一科學的英語學習順序。

這裡，我們所倡導的“聽說先行”，并不是不管讀寫或弱化讀寫，而是“聽說先行、讀寫跟上”。

聽說能力是讀寫能力的基礎，聽說能力好了，讀寫能力才會好，反之，讀寫能力也會促進聽說能力的發展。

尊重孩子的語言沉默期

孩子從出生到牙牙學語，會經曆一個為時一年左右的語言儲備期，也就是我們所說的語言沉默期。在這一階段，孩子需要接受大量的語言輸入（“聽”的過程），然後才開口說出第一個詞。

回憶下我們的母語學習，從出生開始，父母每天都在給孩子做語言輸入，從簡單的叫”媽媽“”爸爸"，到教玩具名稱，再到描述性的詞彙，到句子。

孩子從最開始的懵懵懂懂到能聽懂，就得大半年的時間。到真正可以輸出簡單的詞彙，一般在一歲以後，甚至有些孩子要到兩歲才能真正獨立輸出。

我們可以看到，在孩子真正可以流利表達之前，需要一段很長的時間來做語言輸出儲備。

沉默期在二語習得時也同樣适用，時間可長可短，因人而異。所以家長不用太過擔心孩子隻聽不說。

其實孩子聽的多了，積累夠了，在沉默期有了足夠的輸入，自然就會開口表達，逐漸學會讀和寫。

這個時候，不要過于心急的糾正孩子的發音，打擊孩子開口的積極性。

孩子天生就有超強的模仿能力，隻要持續不斷的輸入标準的原版的英語語音，他們會在自然的環境中自我模仿、自我修正。

聽是說的基礎，說是聽的自然結果

英語啟蒙中，聽和說就像是一張紙的兩面，難以分割。

神經學上也有大量的例子證明，聽和說是通過中樞神經系統傳遞思想的交際過程，聽是理解和吸收信息，說是表達和傳遞信息。

聽是說的基礎，說是聽的自然結果，英語聽說能力的提高應該是相互促進不可分割的。

英文啟蒙的過程也一樣。孩子聽到的語音是否正确、聽到的單詞能否理解，都需要他在說的過程中不斷自我校正或者讓他人來校正。

所以在孩子進行大量“磨耳朵”訓練的過程中，家長們一定要引導孩子開口說話，光聽不說的“磨耳朵”通常都收效甚微。

“聽說先行，讀寫并進”是科學的路徑

我國中小學的英語教育曆來重讀寫而輕聽說，大部分孩子使用的是帶有中文詞彙、語法、表達習慣的英語，這是一種介于漢語和英語之間的過渡性語言，而非純正的英語。

隻對學生提出了試卷上的要求，卻忽視了真正的英語能力的培養。

毫無疑問，這種情況直接對英語作為語言最重要的交際功能進行了忽略，這樣的直接後果就是導緻很多學生學了很多年的英語，卻不會對其進行運用。

澳大利亞墨爾本大學的約翰·芒羅副教授認為：“聽說能力是讀寫能力的關鍵因素,若要提高學生的讀寫和學習能力,教師應該在幼兒園時就開始識别口語表達能力和技巧較弱的學生,并給予相應的幹預策略。”

萬丈高樓平地起，聽說就相當于地基，地基打不好，讀寫的大樓就會搖搖欲墜。

在英語啟蒙的過程中，以語言聽說能力帶動文字讀寫能力，再以文字讀寫能力促進語言聽說能力，這才是可取之道。

聽說讀寫是一個學習的閉環，缺少哪一個，都會對英語學習産生影響。

聽說先行就是在孩子剛剛接觸英語時不強調孩子的讀寫能力，而是首先培養孩子的語感，使孩子掌握基本的聽說能力。

其中，“聽”更是尤其重要，我們稱之為“磨耳朵”。孩子聽得多了自然會開口說英語，量變産生質變的道理大家都懂的 。

這裡需要注意，輸入一定得是有效輸入，否則聽再多都是無用功，所以請記住下面這四點：

1）給孩子充分大量，可理解的輸入

2）語言材料要有趣，生活化

3）給孩子創造一個可以互動的語言環境

4）不強迫、不勉強、多鼓勵、多包容

我們要讓孩子聽說讀寫樣樣都行。隻會聽說不會讀寫隻是掌握了語言的基本技能，就像是中國人不僅僅要會說漢語，還要會讀會寫一樣。

英語作為一門外語，聽說讀寫的能力如同汽車的四個輪子，有了聽說的基礎像騎上了一輛自行車，有了語感像是孩子騎自行車熟悉了馬路，之後我們再給他們配上讀寫這兩個輪子，他們就像駕駛了汽車可以全速前進了。

适度的“讀”能夠提高孩子語言學習效率。僅僅通過音頻、視頻，耳朵聽瘸了也沒辦法進一步促進孩子的語言能力。

在我們的英語啟蒙中，無論是繪本閱讀，還是字母的認讀，都必須帶着孩子一起上。幫助孩子匹配語言的發音和文字之間的關系，培養孩子的綜合能力。

鼓勵孩子嘗試動筆，循序漸進。孩子從學會控制手部肌肉群，到寫出第一個英文字母、單詞，是一個需要靜待花開的過程。

我們一定要先鼓勵孩子拿起筆來，正所謂“沒有筆墨不讀書”。不管他年紀多小，塗塗畫畫也是一種寫，也是一種表達。

總而言之，英語啟蒙中聽說讀寫是一個整體，循序漸進，穩紮穩打才是王道。

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