學前班和幼小銜接官方解釋:
學前班的内容不僅是知識類,更包括社會适應能力和社會交往能力的培養。有的學前班内容就很豐富,包括語文閱讀理解,數學,空間,圖形,英語,心理健康,感覺統合訓練,心理沙盤遊戲等綜合課程。環境優美,教室多,活動空間寬闊,教師資源豐富,課程設置合理,可以很好的培養學齡前兒童的各項能力。
幼小銜接指的是幼兒教育與小學教育的銜接。處于幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發展特征,解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題,對于促進人的可持續發展,提高教育質量都具有重要意義。
今年來,随着幼升小逐漸受到人們的重視,很多家長為了讓孩子能夠順利入學,在小學中能跟上步伐,家長都會在孩子入學前的一年或者半年,為孩子選擇幼小銜接班。
但是現在很多人對學前班和幼小銜接比較迷惑,一直分不清,今天我們就來說一下這兩者的區别。
學前班學習階段基本設置都是一年,所設立的課程基本接近小學一年級。
幼小銜接班其實同學前班差不多,也是為了讓幼兒能夠順利度過幼升小而設立的機構,不同使得,幼小銜接所提供的課程更系統化,有具體針對性,而且依據培養孩子的習慣為主。
以北京國韻教育為例,幼小銜接課程如下:
聲韻啟蒙
掌握23個聲母,24個韻母,16個整體認讀音節的正确發音和書寫,達到熟練拼讀字,詞,句。
教學特色:利用朗朗上口的小韻律,解決孩子不會拼不會讀的難題,讓孩子開口拼出來。
聯想悅讀
認讀700—1000字的同時,理解并閱讀60首古詩詞。
教學特色:利用聯想識字、象形字拆分記憶方法,讓孩子通過小故事記住漢字,會組詞會造句。
創意筆畫
正确書寫29個基本筆畫,常見漢字200-260個,理解并閱讀20篇兒歌,20篇古詩。
教學特色:以示範-糾錯-演練-習得的教學順序,讓孩子在快樂和規範中認真書寫。
快樂1 1
100以内的進退位加減法,圖形,時間,錢币等生活數學的認知。采用情景式教學模式,鍛煉孩子學以緻用的能力。
教學特色:計算類數學 生活數學,将數學代入實際生活中,深入理解靈活應用。
藝術城堡
美術、手工、書法、音樂、古琴、古筝等藝術課程、多方面激發孩子興趣,讓孩子從小受到藝術文化的熏陶。
教學特色:感知造型、色彩、多種作品形式,讓孩子從觀察中感受并理解美。
成長與安全
通過小故事讓孩子了解到成長路上的道德品質,學習到關于戶外安全,家中安全,校園安全,自身隐私安全的本領。
教學特色:模拟生活場景,豐富故事情節色彩,讓孩子活學活用。
每天一堂口才課
通過練習,閱讀以及口語表達鍛煉孩子詞彙輸入量以及口語輸出能力,另外還在每天的授課過程中鍛煉孩子的演講演示能力。
國韻開蒙
以濃厚的國學文化為載體,通過視頻,故事講解,開蒙孩子的國韻文化素養。
專注力訓練
通過視覺,聽覺等專項練習,鍛煉孩子的手腦協調能力,專注能力,讓孩子上課坐的住,聽課聽得懂,愛上學習。
媽媽心理課堂
以解決孩子在成長過程中可能出現的心理問題為主,關注孩子的情感體驗,尊重孩子的個性發展,幫助孩子獲得自我成長。
為什麼要銜接
上小學,是孩子人生的一大轉折,随着角色、要求和家長期望值的改變,孩子可能會産生諸多不适應。幼兒園強調在遊戲中學,以玩為主,而學校教學帶有強制性,有嚴格學習進度和各種考核制度,強調學生知識的積累和學習自理能力的養成。幼兒園的生活都在老師的精心照料下完成,進入小學,老師更多的精力在教學上,生活方面需要學生自理完成。
學習是一場長跑,進入一年級隻是長跑中的一小步,所以家長一定要在孩子長跑開始之前為孩子做好準備。
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