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A說：“會看完52本書。”

B說：“一年有52周。

在現代公曆中，平年有365天，閏年有369天，一周為七天，分析過程如下：

平年有365÷7=52......1，即平年有52周餘一天，閏年有366÷7=52......2，即閏年有52餘兩天，所以一年無論平年還是閏年都是52周。

所以堅持一周讀完一本書，堅持一年後不但能看完52本書，而且第53本書已經安排上了。”

C說：“一周一本書，一年有50本了，如果你能吸收的好，你的見識與涵養就會變得更豐富。

其實一年精讀3~5本書，比如經典的老子《道德經》，《論語》，《莊子》等等，結合現實，知行合一，過三年五年再看，自己就會真的與衆不同，妙哉，妙哉！”

D說：“我一本《中國哲學史》讀了六個月，《長安的荔枝》三天，一周讀一本書，信這個說明你雞湯文章看的太多了。”

小李分享自己的經驗，“一周讀完一本嗎？這個不難，我差不多就是這個數。

堅持一年後會怎麼樣？說實話不怎麼樣，既不會飛天，也不會遁地。讀書就是讀書，不是讓我獲得什麼特别強大的能力，隻是喜歡看書，所以看書就和喜歡釣魚就去釣魚，喜歡養魚就去養魚一樣，隻是個個人愛好，自娛而已。

我就很好奇為啥要去堅持讀書才能讀書，實際上更多應該是喜歡讀的人不用堅持，堅持的人讀不了書。

收獲當然有些收獲，但是這些收獲隻是自己知道，不是用來秀給誰看的，可能有點思維模式變化，有點看待問題的角度變化，或者知道一些過往的曆史的細節，遠方的生活方式，未見的風景。畢竟讀書這麼散的事情，真的很難獲取什麼特别的能力的。

哦，對了，讀書讀多了容易話痨，我見過幾位現象的書友都有這個傾向。”

一位大學教授談到過這個問題，“很多人到現在都分不清，讀完不等于會讀。

可能他隻是讀過而已。

正如在學術界，讀論文，很多人隻是讀過，約等于沒讀。你問他具體的邏輯、思路、論證、理論貢獻、啟示、不足等，他往往一臉懵逼。”

一位深耕中學教育幾十年的中學校長提到，“讀書不在多，而在于精。

初中生一個學期學一本語文，就是要把上面的内容仔仔細細啃透才行，才會有所得。

走上社會也一樣，與其走馬觀花式的讀書，還不如一年隻讀兩三本，把書讀透。

從書中領悟到真正的規律規則，領悟到高階的思路和方法論，用起來也熟練，那就是實實在在的獲得感。”

這幾年疫情的大環境下，雖然很多人被隔離在家裡，但是從某種意義上來說，大家也獲得了很多空閑的時間，是利用好時間好好提升自己，還是花費在無意義的焦慮中，或者低質量的娛樂中？

針對讀書，大家比較認可的是，讀書在于精讀，而不在于讀的多。

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