對于巴揚手風琴演奏的指法安排，無論在俄羅斯還是意大利，法國等國家，都有很多不同的讨論。相比較于上百本關于小提琴演奏指法的著作和讨論，關于巴揚手風琴指法的讨論不是太多，而是太少。

隋捷老師的這篇關于巴揚手風琴演奏方法的文章撰寫與2003年，文章中涉及到巴揚手風琴的指法問題，可以給大家許多啟發。也期待大家合謀合策，一起共同探讨巴揚手風琴的演奏方法。

巴揚手風琴的右手是鍵紐式按鍵，每一個鍵鈕式按鍵所占有的面積大大小于鋼琴鍵盤式按鍵所占的面積，因此在右手鍵盤總面積相同時，巴揚手風琴右手音域要比鋼琴鍵盤式手風琴大得多。

反過來說在右手音域大小相同時，鍵鈕式手風琴的琴體相對就會小一些，并且在巴揚手風琴上八度的距離相當于鋼琴鍵盤式手風琴五度的距離，因此對于年齡較小但演奏曲目音域較寬或手比較小的手風琴學習者來說，選擇學習巴揚手風琴是一個較好的選擇。

巴揚手風琴右手鍵盤一般是由五排鍵鈕（也有三排、四排、六排）組成的，（下面主要講五排鍵巴揚手風琴）。

三排鍵巴揚手風琴

四排鍵巴揚手風琴

五排鍵巴揚手風琴

六排鍵巴揚手風琴

三排基本音鍵鈕（第一、二、三排鍵鈕），一排、兩排或三排輔助音鍵鈕（第四、五或六排鍵鈕）。第四排鍵鈕是第一排鍵鈕的重複，第五排鍵鈕是第二排鍵鈕的重複（第六排鍵鈕是第三排鍵鈕的重複），因此五排鍵鍵鈕式手風琴除了第三排鍵鈕外其餘各排鍵中的每個音都可在其相對應的重複鍵排中找到相同的音鍵（個别高、低音除外）。

所以相對于鋼琴鍵盤式手風琴來說巴揚手風琴的演奏指法更加多樣與靈活，并且在指法的難易程度上也有了更多的選擇性。随之就産生了可以用一種指法演奏所有調的某種（自然、和聲、旋律）大調音階、琶音，或用一種指法演奏所有調的某種（自然、和聲、旋律）小調音階、琶音的可能性。

鍵盤式手風琴在演奏中如沒有升降音出現時黑鍵不參加工作，右手隻是在鍵盤上的高低音區之間上下運動，當有升降音出現時才會出現手指伸展與收縮的前後運動。但在巴揚手風琴的演奏中将始終貫穿着右手的上下、手指的前後伸縮運動，因而增加了一定的演奏技術難度。

又因為巴揚手風琴的鍵鈕表面積比鋼琴鍵盤式手風琴琴鍵表面積小得多，在演奏中則要求每個手指觸鍵的準确度要更高，并且在演奏輪指技巧時要求演奏者的演奏技術應更為精湛。

巴揚手風琴右手音階的排列方法基本上有兩種：

一種是俄羅斯式排列；在第一排鍵鈕中包含有音階中B音，稱之為B系統（第一排紐扣為三白一黑一組）。

一種是歐洲式排列；在第一排鍵鈕中包含有音階中C音，一般稱之為C系統（第一排紐扣為兩白兩黑一組）。

因其制造結構不同固演奏指法也有所差異。因本人學習的是B系統鍵鈕式手風琴，對C系統鍵鈕式手風琴接觸較少，所以在這裡主要談一談學習B系統巴揚手風琴的一點體會。

巴揚手風琴雖進入我國時間短暫，但目前國内已初步形成了兩種教學格局，第一種；初學者，即從剛剛接觸手風琴開始就學習巴揚手風琴。第二種；轉學者，已經具有了一定的鍵盤式手風琴水平，并準備定向本專業的學生和一部分手風琴教師。對于二者不同的具體情況我将分别提出一些具體的看法，并懇請各位專家對不妥之處提出寶貴意見。

第一：對于初學者來說，首先是背琴姿勢。巴揚手風琴因琴體相對較小，可将琴平放在左腿上，右腿與左腿自然分開，切不可将右腿過分向身體右側分出。

這時要注意坐椅的高矮，不可過高或過低，要使大腿平面與地面基本水平，如座椅高矮不合适，可選擇一把高一點的椅子，并在腳下适當墊一些墊腳物，使之達到要求。右背帶适當放長一些，鍵盤外側應與右腿内側平齊，不可将鍵盤外側置于右腿之上，更不能将其置于右腿之外，并應盡量保持與地面垂直，不要傾斜過大，從演奏者正面看去鍵盤應上下豎直。

上身與琴體之間要有5-10公分的距離，使身體可适當自由活動，必要時可将身體略向前傾靠琴，也可将琴拉回靠向身體，切記不可長時間将琴拉回靠在身體上拉琴。

開關風箱應正扇形開正扇形關，并且要使開關風箱的運動方向與琴體前面保持在一個平面上，年紀較小的學生可能會因為胳膊短，在風箱開得較大時向身後拉風箱，此時教師應适當為學生調整好換風箱的時機，不要将風箱拉得太長，如必須開大風箱，則應在回風箱時先向前回風箱，使風箱回到與琴體平行後再向右正扇形推回風箱。在回風箱時右腿内側可抵住鍵盤下角以免控制不住琴。

關風箱時左臂決不可向上擡起使風箱形成反扇形（站姿拉琴除外），反而要将左臂向下用力，雙肩向下放松，并适當向前收攏雙肩有如将風箱抱進懷中的感覺。注意千萬不可聳肩膀，聳肩膀将造成全身緊張，并使左臂力量向上喪失抱風箱的感覺。左手其他各種要領基本與鋼琴鍵盤式手風琴要求一樣（自由低音除外，此處先不涉及自由低音）。

右手姿勢大體可分為兩種。第一種，四指演奏法姿勢。第二種，五指演奏法姿勢。

先談第一種“四指演奏法姿勢”。

這種姿勢是前蘇聯各民族使用B系統巴揚手風琴時慣用的姿勢，前蘇聯解體後的各國現在仍然有大部分人采用這種姿勢。

這種姿勢是将右手的大拇指放在鍵盤的背闆後面或側面，用二、三、四、五指按鍵，大拇指不參與按鍵。我通過一些演奏實例感覺到這種姿勢對于初學手風琴的人來講很有益處；

第一，我前面講過在鍵鈕式手風琴右手演奏中将始終貫穿着右手手指的上下、前後伸縮的運動，并且鍵鈕與鍵鈕之間的距離很近，差之毫厘則失之千裡，稍有不慎就可能錯音。如果将大指放在鍵盤背闆後面或側面作為一個支點适當固定住，其他手指則可圍繞着這個固定支點進行運動，将大大減少錯誤的發生。

第二，初學者一開始學習手風琴右手放在鍵盤上時，因手臂懸空手指在沒有按鍵時難免造成手臂緊張，這種緊張在按鍵後又不能馬上消失，導緻手指、手、小臂乃至大臂都緊張。如果讓大指先與琴體有一個接觸，使手臂沒有了懸空感，也就沒有什麽可緊張的了，手臂的緊張感消失了其他四個手指也就可以較自如地按鍵了。

第三，初學者在剛開始接觸巴揚手風琴時可以先不使用第四、五排鍵，而隻使用前三排鍵。學習俄羅斯傳統演奏指法，并使用傳統演奏指法演奏樂曲，這樣可使指法較為固定，不至于有太多的變化使之無所适從。另外，大指在鍵盤背後也會使其他四個手指在演奏第四、五排鍵時較為困難（将來有必要使用第四、五排鍵時，可将大指放在鍵盤背闆側面）。

第四，從生理解剖學的角度來看，人手從大自然生物演變進化至今，每個手指的功能各自不同，大體上來說，每個手指的運動方向是向手指指内肌肉方向運動的，也就是說都是向手心方向運動的。但我們在演奏手風琴時要求五個手指向同一個方向運動，則迫使大拇指進行手指的非正常方向運動。造成整個手的重心基本上全部放在了大指上，使得大指的靈活性大大低于其他四指，并且容易緊張。

初學者如将大指放在鍵盤後邊，其他四指首先在運動方向上是一緻的，又少了一個手指頭分散注意力，可較快地将其四個手指的基本功搞好，并掌握了手與手臂放松的要領後，在适當的時候教師可根據情況少量地加入一些大指的訓練。随着學習的深入可以逐漸地加大大指的工作量，在演奏的曲目難度加深到了四個手指不可能完全勝任的時候，大指便自然而然地加入到演奏之中了。

第五，在用四個手指演奏鍵鈕式手風琴時，當四指按第一排鍵或三指按第二排鍵時，可以允許二指從其上方越過去按第三排鍵的較高音鍵鈕，這在鋼琴鍵盤式手風琴演奏中是絕對禁止的。

第六，使用三排鍵鈕拉音階應熟練地掌握好俄羅斯傳統演奏指法，其中包括C調音階指法、G調音階指法、F調音階指法。掌握了這三種音階指法，其他各調音階指法就全在其中了。

現在來談談五指演奏法姿勢，上面講了許多關于四指演奏的話題，同時也涉及到了一些五指演奏的話題，就五指演奏來講，我們本來就長着五個手指頭，為什麽卻偏要用四個指頭去演奏呢。

實踐證明有些樂曲用四個手指演奏是不可能完成的。但對于初學者來說；

第一，首先應該掌握好四指演奏法，然後将大指拿上來，與其他四指一樣平放在鍵盤上，先進行大指的觸鍵訓練。此時要特别注意手背與手臂應在一個平面上，（注：四指演奏法姿勢手背與手臂會自然在一個平面上，不必去用心注意）這時的小臂應比四指演奏時略微向前一些，同時還要注意手與手臂的放松，我上面講到過容易緊張的原因。

第二，練習大指的下穿指技術，先在第一、二、三排鍵上練習，大指最多隻能上到第二排鍵鈕上。

第三，在大指已經基本上運動自如了的時候，可加入第四、五排鍵鈕的使用。但大指原則上也隻能上到第三排鍵鈕上（必要時可上四排）。這時就可以用一種指法演奏所有調的某種大調音階、琶音，或用一種指法演奏所有調的某種小調音階、琶音了。

第四，大指觸鍵的位置我在這裡特别提醒大家注意。在鋼琴鍵盤式手風琴的演奏中可以使用大指側面的指尖部位，也可以使用大指大部分指側面。但在鍵鈕式手風琴的演奏中就不行了，隻能使用大指側面的指尖部位。在用大指拉第一排鍵鈕時問題不明顯，當拉到第二、第三排鍵鈕時過多地使用大指指側面，就可能會碰到外排鍵鈕而影響演奏效果。風箱的問題基本與鋼琴鍵盤式手風琴一樣，我在這裡就不過多地闡述了。

第二：對于轉學者來說，都是已經具備了較高鋼琴鍵盤式手風琴演奏水平的學生或手風琴教師。對于教師來說情況較為複雜，因此在這裡主要談一談學生的問題。首先還是坐姿與持琴的問題。首先要将琴完全放在腿上，并且不能依靠背帶将琴挂在身上，琴與身體還要有一定的距離，同時還要能夠控制住琴，我在前面初學者背琴姿勢中已講過，這裡不再重複。因鍵鈕式手風琴與鋼琴鍵盤式手風琴的持琴姿勢有所不同，因此這是需要一定的時間和毅力才能适應的。

在這裡我要特别強調一下毅力的問題，因為我們已經有了以前的持琴習慣，它會時常自然不自然地顯現出來，拉着拉着，琴就靠在身上了。特别是剛開始練習鍵鈕式手風琴的一段時間，控制琴的能力下降，風箱不聽使喚，右手找不着音，好不容易找着音了指法還錯了，用眼睛看看鍵盤吧（正确的演奏姿勢是看不見鍵盤的），頭往前一探；琴就靠身上了等等。

以往不是問題的地方現在全是問題，以往不需要考慮的事情現在全得記在腦子裡，此時此刻煩躁心理及易産生。教師在此時應适當對學生進行一些心理指導，使學生建立起自信心，咬緊牙關堅持下去。

在闖過這一關後，右手可以拉一些小曲子了，這時會同時出現兩個問題。第一個問題，指法有時總是出錯，鋼琴鍵盤式手風琴的指法習慣不時會來搗搗亂。第二個問題，是用四指演奏，還是用五指演奏。對于這兩個問題我想綜合談一下我的看法。我在前面講過，初學者最好要先學習用四指演奏，然後再加入大指。

但對于轉學者來說這是個值得探讨的問題。我也曾經與從俄羅斯學成回國的手風琴教師和現在正在國外學習的我國手風琴留學生們讨論過這個問題，從他們的談話中我了解到國外的手風琴教授們對于轉學者的要求也不盡相同，有強迫用四指的，也有直接就可以使用五指的。我覺得既然我們的學生已經有很好的鋼琴鍵盤式手風琴基本功，五個手指的運動技能已經非常娴熟，就可以直接使用五個手指來演奏。

但是，鋼琴鍵盤式手風琴的指法習慣此時是一定會來搗亂的。這時如果非要強調隻使用前三排鍵鈕進行演奏，就會造成較大的指法問題出現。如果使用五排鍵鈕進行演奏，就會發現有些指法與鋼琴鍵盤式手風琴的指法是相同的。用五指五排鍵鈕進行演奏可以減少一定的技術障礙，并可以借此提高轉學者的學習興趣，增加學習成功率。

用五指五排鍵鈕進行演奏都會了，基本就沒有什磨問題了。其實不然，用五指五排鍵鈕進行演奏已經是由必然王國發展到自由王國的最高境界了，但四指三排鍵的演奏技術是鍵鈕式手風琴的基礎技術，這一課是必須要補上的。為什麼說四指三排鍵演奏技術是基礎呢？

因為鍵鈕式手風琴右手鍵鈕的面積大大小于鋼琴鍵盤式按鍵，排列密集，不适于大指用大面積指側面觸鍵方式去觸鍵（第一排鍵除外），造成指尖觸鍵。這将使得大指更難發力，靈活性更差。綜上所述，在排列密集的鍵鈕鍵盤上進行快速演奏時，二、三、四、五指的優勢是顯而易見的。

我在本文前面也談到過，使用三排鍵俄羅斯傳統演奏指法演奏時指法相對簡單，換指方法也多樣靈活。又因為鍵鈕式手風琴鍵鈕的排列方式的特殊性，使得在演奏上、下行音階時的指法順序不可能像鋼琴鍵盤式手風琴演奏時使用的一、二、三、四、五；五、四、三、二、一的指法順序。作為轉學者來說，指法順序的改變則意味着指法基礎技術的改變，是一件比較困難的事。

在加入大指，并使用五排鍵進行演奏時，指法順序能夠基本與鋼琴鍵盤式手風琴相同，但演奏速度因大指觸鍵問題會受到一定的限制。又因為大指比較短二、三、四指比較長，在很多情況下大指可能會在第三排鍵上進行演奏，這時會迫使二、三、四指必須到第四、五排鍵上去演奏，但可能剛上到四、五排鍵演奏沒幾小節，又必須回到一、二、三排鍵上來演奏。

如此反複造成右手不停地在鍵盤上左右運動（俗稱“拉抽屜”），既增加了演奏技術難度同時也影響了演奏速度。因此四指三排鍵演奏技術是基礎技術，指法順序的改變是轉學者必須要闖的一關。另外，在用鋼琴鍵盤式手風琴演奏腕斷音時，要求演奏者小臂保持基本不動，用手腕帶動手掌将音符演奏幹淨。此時手指掌關節不參與運動，與平常演奏時的觸鍵方式截然不同。

此技術掌握不好會造成整個手臂緊張，極大地影響演奏效果，甚至根本無法演奏。如在此時能使用四指演奏技術的話，将使手腕動作變為手指掌關節的動作，與平常演奏時的觸鍵方式基本相同（是一把抓的感覺）。另外，在樂曲允許的情況下，還可以使用抖風箱技術來完成斷音效果。

最後我還要談一點小體會。有些轉學者認為，在學會拉鍵鈕式手風琴後就有可能不會拉鋼琴鍵盤式手風琴了。我不這麽看這個問題。任何一個樂器它都有自己的特點，類似的樂器相同的地方多一些，但它還是一件獨立的樂器。我們可能在學習鋼琴後再學習手風琴，也可能先學手風琴後再學鋼琴，在兩樣樂器都學會以後，絕不可能坐在鋼琴前左手用按貝司的方法、指法去按鍵；背起手風琴來左手用演奏鋼琴的方法去按貝司扣。并且也不會出現多麽大的錯誤，更不會發生不會彈鋼琴或不會拉手風琴的情況出現。

并且沒有任何一個人會說：“我學了鋼琴後決不能再學手風琴，原因是這将導緻學好手風琴後則不會彈鋼琴了”。反之亦然。我認為有上述不正确觀點的轉學者也不會不同意我的觀點吧。為什麽會有這種不正确的觀點呢？

我分析鋼琴與手風琴外形區别較大；鋼琴鍵盤式手風琴與鍵鈕式手風琴，名稱差不多，外形基本一樣，從心理上就容易将其混為一談，隻是右手有一點點差異，不好區分。我認為，首先要将其在心理上徹底區分開，從思想認識上把它們看成兩種樂器；也就是說把學習鍵鈕式手風琴看作自己是又在學習與手風琴完全不同的一件樂器。我也曾經問過一些兩種手風琴都會拉的老師與同學，他們也覺得沒有什麽問題（我本人也有同感）。

當然練了一個星期巴揚手風琴後，猛然拉鋼琴鍵盤式手風琴當然會有所不适應，誰一個星期不練琴拿起琴來也需要适應一會兒才行呢。因此我認為應根據每個人的不同情況決定自己是否學習巴揚手風琴，更不要看到别人在學，自己也必須得會。尤其是搞專職演奏的演奏者，更不能草率行事要三思而行。