體教融合和體教結合的區别?“體育課也要留作業了？”這消息，前些日子可謂是刷爆了朋友圈，我來為大家科普一下關于體教融合和體教結合的區别?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

體教融合和體教結合的區别

“體育課也要留作業了？”

這消息，前些日子可謂是刷爆了朋友圈。

9月22日，教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰表示：語文要布置作業，将來體育課也必須布置作業。現在要把文化課的作業減下來，但是體育課作業必須加上去，這樣才能夠确保我們的學生掌握運動的技能。

體教融合，大勢所趨。近年來，青少年體質健康和競技體育後備人才培養問題為各方廣泛關注。日前，國家體育總局和教育部聯合印發《關于深化體教融合 促進青少年健康發展的意見》，對推進體教融合提出了8個方面的具體措施。

體育教育，不能流于形式，要切實執行，作業要有，考試要考，競賽要辦。然而，問題也來了，要有體育作業，要增加體育在學生學習生涯裡的比重和角色，勢必就要減少文化課的分量，能落到實處嗎？這不僅需要時間，更需要切實可行的方案。

其實，體教結合并不是一個新鮮概念。早在20世紀80年代，體教結合的概念就曾一度呼聲很高。不過，這麼多年體教結合之路走得異常艱辛，效果也不甚明顯。

最近提出的體教融合立足于促進青少年身心健康發展，旨在加強學校體育工作。與之前的體教結合有着不同的着眼點與側重點。以往體教結合、體教融合，主要是指競技體育的後備人才培養。這次提出的體教融合，主要指加強青少年學生的體育鍛煉。

我國的學校體育一度處于說起來重要、忙起來次要、考起來不要的尴尬局面。我國青少年體質20多年持續下滑，校園裡“小眼鏡”“小胖墩”比例不少。每年進行的大學生體質測試對于許多學生來說困難較大，有的男生引體向上一個也拉不起來，800米或1000米跑更是讓不少學生倍感壓力……

體育本來就是教育中不可分割的一部分。如果在人才培養體系中人為地把二者割裂開來，那培養出來的人，自然很難成為“合格的”“健全的”。

那麼，體教融合究竟該如何着手？

“體教融合，不光是把體育和教育兩個部門的資源簡單相加，主要是一種理念變革。這種理念要達到以文化人、以體育人的目的，使體育在育人方面的綜合功能和價值得到更大的釋放，發揮更重要的作用。”國家體育總局副局長李建明說。因此，體教融合是指體育和教育在價值、功能和目的上的充分融合，共同作用于青少年的發展。

體教融合，理念先行。全國所有的大中小學都需要樹立健康第一的教育理念。體育和教育部門要在學校體育教育的教學機制、教育理念、教學方法、教學條件以及社會參與等方面進行聯動，一體化設計，一體化推進，一體化落實。與此同時，還需要确立學校體育的重要地位，體育部門要主動融入學校體育，在提高體育課質量、開展業餘訓練、舉辦賽事方面發揮作用。此外，還應積極對接社會、市場，推動更多社會組織助力青少年健康成長，力争使體育與教育的融合産生“1 1>2”的效果。

體教融合，是一個系統工程，絕非一朝一夕之功。隻要在正确的道路上，我們就不怕走得慢。有時候慢一點，可以更從容一點，以緻走得更順，走得更遠。

來源： 解放軍報