許多上過作業幫初中物理課程的學員都熟悉一句口号：“雷神物理，所向披靡。”學生們口中的“雷神”，是作業幫初中物理教學負責人付雷。他擁有十多年中考物理培訓經驗，七年教育教學研究經驗，累計授課10000 小時。被學生譽為“邏輯嚴密”、“高效秒懂”的學神。

在成為學生們口中的“學神”之前，付雷曾在全國最好的師範院校北京師範大學攻讀物理教育專業7年，并曾踏越一萬六千公裡獨行美國紐約州立大學攻讀物理教育專業碩士。因此，在北師大賦予的紮實學術功底外，國外輕松自由的課堂氛圍、崇尚個性化的教學理念、學生本位的教育思想，也深深影響了他的教學風格。

最接地氣的物理課堂

為了調動課堂氣氛，付雷常常用初中生們最為熟悉的生活場景或者網絡熱點舉例，拉近學生與物理的距離。比如，在抖音“覆杯挑戰賽”盛行的時候，付雷會在課堂上為學生們表演“覆杯實驗升級版”——從家裡現剪一塊滿是孔眼的“紗窗”，蓋住倒滿水的瓶子，把它翻轉過來，裡面的水絲毫不漏。然後在學生們一片驚歎聲中，不動聲色地将大氣壓強、分子之間作用力等知識，深深印在學生們的腦海中。

付雷在外出遊玩時，也不忘向學生們“科普”物理知識：有一次，他約友人一起爬長城，偶然看到了長城上安裝的避雷針，便即興拍攝短視頻，為學生們“現場”講解避雷針的功能、原理，電流的知識。

這些“接地氣”的示例，将深奧的物理知識變得簡單易懂，也讓課堂充滿了歡樂的氛圍。打開付雷的課程頁面，評論區随處可見學生們的花式“表白”：雷神把概念挖得很細……語言流暢課程生動，具有幽默感……老師把物理說得很有趣，老師講的大招也很實用，技巧很好記。

最實用的“物理”大招

付雷讀研時便對前沿科技與教學理念的結合感興趣，并設計了很多新奇、具有前瞻性的教學實驗。比如将少兒編程與物理教學相結合，通過scratch與熱敏傳感器連接，打造“課堂小遊戲”——學生們可以通過搓手來控制電腦中的小鳥飛行高度，進行闖關比賽，邊玩邊學習熱敏原理。工作後，付雷将“寓教于樂”的教育理念帶到了線上課堂，他會在課堂上做很多創新型的實驗。

此外，為了幫助學生們快速掌握課本中的物理知識，提升做題速度，付雷老師還與教研組的同事們共同搭建出了作業幫物理大招體系，通過148個形象生動的模型口訣，讓學生1秒get解題思路，比如“8字模型”解決凸透鏡成像問題、“套娃模型”解決密度浮力問題等等。

在付雷的課堂，“創意實驗 148大招”的運用，将原本晦澀深奧的物理知識，變成了耳熟能詳的生活現象，并逐漸成為學生們口中易懂、好記、會做的物理知識。

《十萬個為什麼》資深愛好者

付雷身上有很多标簽：物理學霸、雙料碩士、海歸名師……但最讓人津津樂道的大概是“《十萬個為什麼》資深愛好者”。

付雷家中有各種版本的《十萬個為什麼》，“摞起來有1米多高”，這些是他從小到大的珍藏，也是與物理結緣的見證：小時候的付雷是一個好奇寶寶，遇到任何事物、現象總喜歡問為什麼，付媽媽每次都會認真解答，“我很幸運，幼時好奇心最旺盛的那段時間，我媽沒有扼殺我的天性，而是耐心的回答我所有匪夷所思的問題，并給我買了人生中第一本《小學版·十萬個為什麼》。”兒時的啟蒙讀物和善于引導的母親，成就了今天的物理大神。

付雷自稱上學時是一個不那麼刻苦，但是很熱心的人。“我非常熱衷于給同學講題，如果我也做不出來，我就跟他一起去問老師，這樣既解決了他的問題，也讓我消滅掉一個知識盲區。”

現在，付雷在課堂上經常鼓勵學生們多給其他同學講題，“不要害怕幫同學講題會耽誤學習時間，其實多講題反而能夠讓你将知識點掌握的更加紮實，你應該感謝向你提問的同學。”在付雷眼中，把一個知識點聽懂了隻是3分，因為很可能“一聽就懂，一做就廢”；會做，是6分；能講，才算是10分，這代表你已經把這個知識點吃透了。

把教育和知識變得和空氣一樣

讀研期間，付雷曾參加全國大學生教學技能大賽，因為在比賽中的優異表現，被北京師範大學第二附屬中學免試錄用。

然而，在全國一流的中學裡教導最優秀的學生，這種被外界定義的成功，卻無法滿足付雷的教育理想：“在學校裡影響到的人是有限的，終其一生也許隻能影響幾千名學生”。

高中時，付雷的班主任曾給他推薦一本叫做《走進清華北大》的書，裡面記載了清北學生的學習方法、技巧，“當時裡面提到的技巧讓我醍醐灌頂，很想跟他們有更多的交流，但清華北大的學生離我們太遙遠了。”

加入作業幫，是付雷深思熟慮的選擇。“線上教育能夠影響的人太多了，一堂課就能有上萬名學生。”在這裡，無論是來自北上廣深等一線城市的學生，還是身處新疆、雲南等偏遠縣城/村小的學生，都可以“面對面”聆聽清北畢業或者留學歸來的名師們講課，遇到不懂的問題時可以随時在線請教。在線教育的便捷，彌補了付雷高中時的小小遺憾。

踏入教育行業十餘載，如今“雷神”早已桃李遍天下，在幫助很多偏遠山區的學生提升物理成績的同時，也幫助很多學生建立了對于物理學科的熱愛、對理性思維的崇拜。著名教育家陶行知曾說“要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及衆生”，付雷用實際行動踐行着先賢的教育理念。

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