文|蒙山樵夫

森林是盛放孩子想象的搖籃，是孩子們心馳神往的童話世界。中外童話作家，都把故事的發生地選擇在了森林。幽深的山林、叢生的蘑菇、遍地的花朵、飛翔的鳥兒、潺潺的流泉、神秘的傳說，引發孩子們的多少奇幻的想象啊！看央視公益片，一位女孩動聽的童音：我希望森林裡的小動物越來越多。飛禽走獸、蜂蝶昆蟲、甚至各種爬行的的蛇類，森林也是動物的栖身之地。鳥兒、蟲兒、花兒、孩子、陽光、森林，多麼好的意境啊！孩子們到哪裡去尋找森林啊？最好去的地方就是到童話書裡去尋找，小紅帽和大灰狼、白雪公主和王子、巨人和矮子。這些童話作家們非得把人物放在森林裡，才有故事。

誰能想象的到，有位大愛的女神，她走遍了大江南北，在南國生活幾十年的她，與蒙山大窪的山林撞了個正懷，一個美麗的邂逅，一下子讓她突發奇想：如果能在這森林裡建一所學校，讓孩子生活在童話的世界裡，那該是多麼幸福的事情啊！真的佩服美麗的嚴校長美麗的想象。真的，在大窪的流泉下，在密密的山林裡，她的蒙山森林學校就這樣誕生在美麗森林裡。學校附近有村曰“鬼谷子村”。當地人相傳王禅老祖曾隐居此山采藥修道，這村子上千年了，祖祖輩輩繁衍于斯，由此看“鬼谷子村”還真頗有些來曆。蒙山曆來是修道之地，現在蒙山南麓還有曆代道士長眠的道士林。蒙山腳下還有“東蒙書院”的遺迹。嚴校長選在曆來就有名士聚集的大窪辦學，也是大窪這片山林裡文脈的傳承。

樹是大窪的主人，蒙山大窪山高林密，各類樹木競相生長。孩子們的課堂就在樹林裡，林子中的鳥兒頻頻鳴唱，是在歡迎孩子們嗎？孩子們的教室就在樹上。一棵大柳樹，被學校設計成了一個書屋，孩子們在樹上讀書，鳥兒在樹上鳴叫，孩子們的書聲與鳥兒的叫聲應和着。童音、鳥鳴，是多麼和諧的合奏啊！到樹上讀書，邀來清風明月，邀來鳥雀和鳴，邀來月光星光，邀來朝陽夕陽。學校背面是大山，大樹下面是流泉，孩子手中是課本，這幽僻的山林裡，連通着大山外面的世界。孩子們太愛這些樹，他們體驗着人類祖先的生活，攀爬樹枝，将身子隐藏于密葉裡，樹林裡有了孩子的身影，有了花朵般的笑臉。有什麼樣的美麗花朵，比得上孩子們的笑臉呢？

山林裡的“琴師”從不知疲倦，即使夜深之際。“明月松間照，清泉石上流。”流泉、飛瀑敲動山石的琴鍵，山林裡便奏響了最為動聽的音樂。咚咚、叮當，清脆的音色，還有昆蟲的和鳴，偏偏還有蟬的驚叫，佩環與美玉的撞擊聲麼？一滴水的滴落足以驚醒山的美夢，不時有蛙鳴。山林裡這些娃娃們，生在大城市，住在水泥的森林，來到大窪的森林，才真正走進童話，享受着自然的音樂。于是，他們在山石上，聽風的奏鳴，聽鳥的吟唱，聽蟲的低吟和蛙的嗓門，他們的葫蘆絲吹出了天籁之音。這森林的音樂會，有鳥啭，有流泉，有清風，有雞鳴，有蛙唱，有孩子們的歌聲、笑聲，有孩子們葫蘆絲的歡唱。所有的“音樂人”都是觀衆，有都是演員。森林音樂會，吸引了大山深處的動物們，隻能遠遠聽得到它們的悠長粗犷的叫聲，那高空的鳥兒不時抛下短促的叫聲，是在喝彩麼？

孩子們像鳥兒一般歡快，也像鳥兒一樣飛翔。他們的課程就是遠足，在大山裡錘煉自己的“翅膀”。風裡雨裡50公裡的遠足，翻越山峪，攀上山頂，識别花草，認識蜂蝶，這遠足就是走進大自然的課堂，砥砺意志，練硬“翅膀”。更遠的路途，更高的山峰都在腳下。“紫燕欲飛先繞棟”，孩子們不僅僅要“繞棟”而飛，還要搏擊雲天，“天高任鳥飛”，需要練就搏擊風雨的“雙翼”。

從城裡來到這森林的孩子，不是旅遊，不是體驗，而是在這跟小樹一樣在這森林裡成長。森林學校要完成國家課程，突出森林課程特色。徒步、登山、紮染、插花、戲水、養殖、爬樹、遊學，立足森林課堂，讓孩子認識自然、尊重自然、學習自然。孩子們刨地、播種、澆水、施肥，播下一粒種子，栽下一棵幼苗，孩子們就跟着小苗子天天長大。自己從地裡收獲勞動成果，看着自己收獲的果實，孩子們高興勁都寫在臉上。這就是“滿分卷”，自己汗水換來的“滿分卷”。勞動教育成了孩子們喜歡的課程，分享成就的課堂。

在森林學校，孩子們是歡快的鳥兒。高高飄飛的風筝，帶着他們的心願飛向樹梢以上的空中，跟白雲作伴。可孩子們又不能像鳥兒那樣自由自在。孩子們接受的是新時代的教育，學校對孩子的教育，又有着完整的課程體系。國家課程、森林課程、生活教育課程，自己的事情自己做，學會料理自己的生活。被子疊放整整齊齊，衣物洗得幹幹淨淨，吃飯“光盤行動”，餐具自己洗刷幹淨。這種生活教育，讓孩子小小年紀學會獨立生活，學會珍惜别人的勞動。這是教育的根本。學校讓孩子走向沂蒙紅色基地，傳承紅色基因，講述英雄的故事，接受革命傳統教育，讓他們了解曆史，培養家國的情懷。走向貧困家庭奉獻愛心，讓他們學會善良，學會助人，親身體驗成人達己的學習理念。讓孩子們拿起畫筆描繪森林四時之景；拿起毛筆，寫下美麗的夢想。在山林的熏陶裡，孩子們内心更沉靜了；流泉瀑布，孩子們内心更純淨了。成長在森林學校，孩子們的童年成長的快樂和幸福，經曆了人生的衆多磨砺。視野更開闊，境界更寬廣。“做頂天立地中國人”的教育理念，在孩子們的童年深深紮根。

城裡的孩子，在童話裡讀着森林，極力展開童心的想象，展望森林的樣子。而蒙山森林學校的孩子，就長在森林裡，他們就是飛鳥的朋友，是花朵的夥伴，是山林的娃。這種成長與經曆，讓他們就成了森林童話的主角。在森林，他們童話般的童年在快樂成長。

童年是單向流淌的生命河流，成人隻能從孩子身上重溫自己童年的故事。重回童年，重溫那些稚氣的甚至可笑的童年故事，重溫與童年昆蟲、飛鳥友好相處的幸福。走進森林學校，走進孩子們童話般的學習生活。感恩美麗的嚴校長，給了孩子們童話般的童年，給了我們重回童年的沖動，給了成人幸福的童年體驗。森林裡的學校，森林裡成長的童年，無限向往，令人神往。

（本文照片系實地實景拍攝，由平邑蒙山森林學校提供）

作者簡介：

陳凱：筆名蒙山樵夫，中國散文學會會員，山東省作家協會會員，山東省散學學會會員，臨沂市作家協會會員，平邑縣作家協會副主席。少年時即癡戀文學，工作後移情于教書育人。教學教研30年後，重新拾筆，接續文學夢想。文學老青年，創作新寫手。雖喜歡日日駐留田間，雖自诩多麼熱愛故鄉的土地，卻沒為這片土地流過多少汗水。為家鄉代言，替親人立傳。以散見于報刊的百餘篇散文和散文集《風從故鄉來》，回報故鄉親人的養育。鄉愁記憶漸行漸遠，時代風貌與時俱新。肩起記錄鄉村使命，為昨日的鄉村留下文字記憶，為今日鄉村寫下人間煙火，為明天鄉村展望向來來的願景。愛我的鄉村，應不會嫌棄我笨拙的文字，如同母親不會嫌棄我的笨口拙舌。

壹點号蒙山樵夫