奉嘯敏

人教版小學數學教材插圖引發争議的事件，這兩天鬧得沸沸揚揚。

插圖1

插圖2

仔細地看下去，所有的觀點基本一緻，總結起來就是教材很多插圖有問題，既有對中國人形象上的醜化，也有背後不正常的政治意圖。

總之一句話，居心叵測。

相對而言，烏合麒麟說教材出版方所給出的插圖報酬不高請不到高手畫家的觀點卻淹沒在讨伐的聲音洪流裡。

此後，童話大王鄭淵潔認為教材編輯挾私貨的觀點，更是讓大衆覺得人教版教材的出版方有點龌龊不堪。

我們小老百姓在很多的時候，對很多事情的觀點無非都是人雲亦雲。

表現出來就是對課本插圖十分看不上眼，對插圖主要出品方吳勇工作室口誅筆伐，對這版教材恨得牙齒癢癢的。

放心，一切事情都會有結果的。

這起事件背後的締造者是不是真的抱有險惡用心，他們是不是有自己的利益集團，是不是在搞團團夥夥，我們憂心不上，但總有人會給我們這些底層看客一個說明。

老奉不想表達任何對教材插圖背後的憤怒，就此機會，我們廣大教育工作者還是得反思我們是為誰培養人，培養什麼人的問題。

這個初心和使命，應該不能忘，一直不能忘。

老奉就這起事件看出的是另一個問題，就是對文字的敬畏，特别是對變成鉛字之後的文字的敬畏，我們很多人做得還遠遠不夠。

就在今天上午，老奉參加了一個會議，學習上級部門的一些文件和會議精神。

拿到手的一個文件中的某一項，把“落實”打印成了“螺絲”。

雖然文件上有把“螺絲”一詞用筆劃掉再改成手寫的“落實”的痕迹，但是也可以明顯地看得出，應該是某個實習生在用拼音輸入法時的不認真。

2007年杭州的“彭宇案”，法官的一句“不是你撞的，你為什麼要去扶？”，讓很多案子的旁觀者詫異而郁悶。有人認為這個案子的判罰結果，使得整個中國公民的道德水準倒退了50年。

這個觀點有些誇張。但此後，很多人見死不敢救卻是不争的事實。這也許是2011年佛山小悅悅事件發生的原因之一。

小悅悅事件

法律應該是讓社會進步，讓人們生活得更好的保障。

然而，彭宇案的結果導緻碰瓷成災，甚至成了一門職業。我們雖然不敢妄議案件中主審法官的對錯，但也可以看得出，主審法官還是缺少一些對人心的敬畏。

從博客、微博，到今天的公衆号、美篇，自媒體如雨後春筍。人人皆可表達觀點，個個可以輸出文字。

從表面上來看，似乎有百家争鳴，群芳鬥豔的盛世熱鬧，可是也有很多人缺乏對文字的敬畏之心，表達随意，境界不高。

前有郭小四抄襲後不道歉，後有羅昌平對“冰雕連”的侮辱。

當然，最終還是逃離不了人們對他們的道德審判。

同樣的道理，現在的社會，輕師、侮師成風，雖然說人民群衆文化程度普遍提高，已經不用對傳道授業者抱以高度的崇敬，但離經叛道、熱嘲冷諷肯定也不會讓自己的孩子無師自通，自學成才。

還是傳統地把自己排在天地國親之後，顯然是為師者的不自量力，但對教師的尊重，對知識的敬畏之心，應該還是要有的，且要傳承下去。

老奉剛參加工作的那段時間，底下一些鄉一級的政府領導在不少的飯店打了白條，且這些白條長年都不能兌現，導緻一些民衆形成了凡是鄉裡政府官員說的話都不能相信的心理。

這裡面肯定也有少數政府官員對權力缺乏敬畏的結果。

在網上看到了一段以前的視頻，吳勇在接受媒體采訪時大談情懷，大意是認為現在的插畫界太low，導緻他們不得不在插圖裡講情懷。

這個情懷講得好，能夠做到講得全民憤怒的地步，實在不容易。

網絡上有人在問，這些插畫是怎麼通過一層一層地審批的？

另外，清華大學前有陳漫眯眯眼事件，後又有這個插畫事件，他們的教育怎麼了？

同問。也希望能盡快有人解答。

2022-5-28 17:42:18