函授、業餘（都屬于成教學曆）更名為非脫産，同時，非脫産學曆将增設20%時長的面授課，這讓很多打算在2025年以後報考非脫産的同學感到憂慮。其實小編覺得，這其實應該作為一個教育改革的契機：即非脫産學曆應該和二本學曆早日合并。

首先我們需要認清一點：那就是雖然1980年代的中專是精英，但2020年代的中專是差生集合，同樣，2020年代的二本，其實也就相當于1990年代的初中畢業。要知道，本世紀初的普高錄取率也就才38%左右，和現在50%開外的普高錄取率相比，也就一半左右。所以，2020年代的二本畢業生，放在1990年代，基本上考不上高中。所以，千言萬語一句話：二本在2020年代，已經是很普通的學曆，普通到和1990年代的初中學曆差不多，這其實就是二本去精英化——即二本已經和精英不沾邊了。

并且随着教育産能的過剩以及未來生源的不斷減少，二本的段位，甚至會有一天普及到和1990年代的小學畢業差不多。所以，當下及未來的二本新生代，還真别把自己當什麼精英，也别說自己努力考的二本——因為努力還考了個二本，那豈不是很丢人？這和1990年的初中畢業生說自己努力拿到初中學曆一樣。隻能被視為一個笑話。

時而非脫産學制加入面授課，同時，招生人數也有制約：師生比方面，相關單位已經有了明文規定。如果将來引進學分制度——修不夠學分不予畢業，那麼，非脫産學曆的含金量，和現在相比，肯定得視為扶搖直上。

非脫産學曆要求面授的同時，在“冠”的背景下，很多統招全日制本科生，時常因為各種因素，不得不處于整個學期上網課的情況。這種學習模式，事實上和網教有什麼區别？因此，當非脫産需要面授的同時，統招全日制卻開始了網課模式。這充分說明，除了錄取模式不一樣以外，兩者的學習模式已經出現了重疊。

所以，考慮到當下二本的生源已經不屬于精英群體，因此，二本和非脫産的學員，沒必要五十步笑百步，大家彼此差不多，都是非精英。因此，個人覺得，将來如果非脫産學曆進一步改革，可以将其和二本合并——畢業證書上，取消統招二本和非脫産的差别。

其實個人認為，如果非脫産和二本合并，存在四大好處，可謂利國利民。

第一，真正做到不拘一格降人才。對于學習能力強大，不需要全日制院校培養的學員來說，可以通過非脫産模式，拿到和全日制一樣的文憑；

第二，激發二本學生努力進取。以前二本學生幻想有一張文憑可以成為精英，而非脫産如果和二本學曆合并，也可以激勵二本學生努力進取，畢竟自己和非脫産的相比，已經徹底失去優勢。

第三，化解學曆内卷。

第四，破除唯學曆論。

當然說到這，可能還會有人說這對二本全日制不公平，因為二本全日制是付出很大努力考上的二本。可這個問題，全文說過，二本全日制和非脫産，主體上都不是精英，沒必要五十步笑百步。有本事，考個清華北大啊！