經常在知乎上看到有家長問這樣的問題：

“對于學齡前的孩子，到底該不該提前教孩子學習拼音或數學基本運算呢？”

有人贊同，認為提前學知識很重要，現在競争大，孩子未來要進名校，必須幫孩子赢在起跑線；也有人反對，認為不應該過早學知識，這種超越孩子心智能力的學習，其實是拔苗助長。

有個高贊回答是這樣說的：

孩子從小确實應該多學知識，但多學知識的目的，不是提前搶跑，不是在幼兒園階段學小學課本，也不是超越孩子自然發展規律，進行強行灌輸。這裡所提倡的學知識，是讓孩子在一種知識的環境下成長，讓其内心更加豐富。

這點我深表贊同。

孩子學習知識

01 為什麼在知識的成長下很重要？

美國弗吉尼亞大學心理學教授威林厄姆，在《為什麼孩子不喜歡上學》中提到了孩子在學校裡會遇到種種困難，那麼，這些困難是什麼呢？

（1） 背景知識不足，學習效果将大打折扣

什麼是背景知識不足？

就是當孩子閱讀書籍或聽别人講一段話時，一下子有太多的詞彙或概念，孩子一時半會反應不過來。

比如，在學習唐詩時，如果老師突然提到“唐朝”這樣詞，孩子就不一定能明白了，如果沒有充足的背景知識，孩子勢必無法理解，那麼，這樣的學習效果就會大打折扣。

可是，怎樣才能具備充足的背景知識呢？

這當然不是一天兩天就能積累起來的，如果孩子能從學齡前開始，當然是再合适不過 。

孩子學習知識

（2） 孩子的知識不能很好地遷移

所謂遷移，就是把學到的一個領域中的知識，運用到另外的領域中去。之所以孩子不能遷移，就是孩子在學會了某項技能之後，隻會在一個地方機械性地使用，不會舉一反三。

為什麼會這樣呢？

原因很簡單，初學者在學知識時，是浮于表面的，一個點，一個點地圍繞這個現象積累知識，不具備系統地組織自己知識體系的能力。

聽起來很抽象，我們舉個例子來說明一下。

比如，孩子對自行車和汽車很感興趣，想知道自行車是如何工作的，同時也想知道汽車是如何運動的，那麼我們在給他講解完後，他可能既要記住自行車的工作原理，又要記住汽車的運動原理，這對他來說，不僅複雜，而且很難記住。如果下次還有其他的交通工具呢？那是不是又要重新給他再講其他工具的原理呢？

可是，如果你能用淺顯的語言告訴他這兩種交通工具的工作本質，找到它們之間的相通之處，是不是就很容易記住了呢？下次他看到其它的交通工具，就能推斷出其大緻的工作原理了。

所以，所謂的知識遷移，就是要引導孩子建立正确的知識體系，通過觀察不同的現象，比較不同事物間的聯系，看透其相似性，将知識貫通。

為什麼學齡前就要學知識？

02 為什麼學齡前就要學知識？

也許有家長會問：“既然背景知識很重要，我們就讓孩子學就是了，可為什麼一定要學齡前就開始學呢？會不會給孩子太大的壓力了啊？”

我們強調背景知識的學習，不是像在學校裡，非要孩子坐在教室裡，很正式地去學習。這不是機械性地學習，而應該是一種知識不斷沉澱的過程。

之所以建議從孩子學齡前就開始學習，主要是因為下面這2點：

提前學，符合孩子現行成長的規律

（1） 提前學，也符合現行孩子成長的規律

很多父母都應該有這種體會：孩子從三、四歲開始，就對周邊的事物充滿了好奇，總是喜歡問一大堆為什麼：

為什麼地球是圓的？

為什麼會有風呢？

為什麼雨後有彩虹？

這個年齡階段的額孩子，特别喜歡看各種百科全書，比如動物百科啊、生活百科等等，因為這裡面有很多很有意思的現象，孩子很感興趣。這是他們内心對這個世界的一種天然的求知欲。

心理學家也曾發現，孩子在學齡前，會形成他們對整個世界的認知模型，從物理世界的運行規律，到人的行為特征，都會在心裡形成自己的理解，這就是皮亞傑所說的前運算階段。

也就是說，孩子雖然沒有正式開始正式的紙面運算，但已經把現實中天是怎樣的，地是怎樣的，人和動物是怎樣的，等等這些知識全部都裝進了心裡。

所以，讓孩子在學齡前接觸知識，絕不是一種強迫行為，也不是加重負擔，而是按照孩子自然的規律，用他們喜歡的方式，陪他們一起發展興趣。

提前學，可以為未來的學習減負

（2） 提前學，可以為未來的學習減負

在《為什麼孩子不喜歡上學》中，作者說，任何一個學科的積累都需要多年的經驗，才能讓信息在頭腦裡精熟，從而達到高階認知水平。

比如，如果我們現在跟孩子說，水可以變成水蒸氣，那麼孩子就可能不太理解。因為在他腦子裡，并沒有一個形象化的過程。所以，他們就隻能機械性的記憶，就像夾生飯，會讓人消化不良。

不過，當他接觸這個概念後，在生活中可以有很多機會反複的理解。比如，看到地上的水被曬幹了，雲中下雨，了解到河流到天空再回到河流的水循環，那麼，在他正式學習這個概念時，就會覺得易如反掌，也就成了常識。

任何常識，都需要大量時間的積累，從小開始接觸，這樣可以減少孩子未來學習的負擔。

此外，從生理角度來說，學齡前是孩子大腦發展速度最快的黃金時期，此時多接觸信息，可以增加大腦突觸的連接。這種連接越多，越容易在未來形成比較穩定的思維結構。

在家如何教孩子學習？

03 在家該怎麼教孩子？

經過以上分析後，我們應該明白了，學前階段的知識是非常重要的，它能夠幫孩子應對以後學習上的困難，可是，作為父母，該如何幫孩子積累豐富的背景知識，并建立相互聯系的知識體系呢？

（1） 多讀點書

我常常帶孩子一起讀繪本，其中有一本書叫《環遊世界做蘋果派》，裡面講了一個女孩周遊全世界，尋找做蘋果派的食材的故事。當說到女孩到南美的甘蔗産地抱來了甘蔗時，我就給孩子講了甘蔗制糖的知識。

之後，有一次出去旅遊，我給孩子買了一根棒棒糖，他突然說棒棒糖是甘蔗做的，同行的一些夥伴聽了很吃驚，小小年紀居然這麼清楚。我沒想到，他居然把故事中的知識聯系到生活中來了。

所以，在家學習時，一定要讓孩子從閱讀中學習。用故事講知識，孩子不僅記得更牢固，而且還樂在其中。而且閱讀課外書，對孩子未來課内學習是大有裨益的。

讓孩子多讀書

也許有些父母會覺得，孩子看”閑書”是不是有點浪費時間？應該多看些課本，多做點題。可以負責地說，這樣做，反而會妨礙孩子對知識的深刻理解。因為課本中的知識很抽象，沒有大量的背景知識，是很難學下去的。

相反，如果課下積累了大量的課外知識，未來上學後，課上和課外知識相結合，就能達到融會貫通，此時的學習，是非常輕松愉快的。

讓孩子接觸各類知識

（2） 多接觸各類知識

除了讀書外，現在的多媒體課程也非常豐富。各種音頻、視頻等等像滾雪球一樣，接踵而來。

通過這些方式讓孩子了解到各種不同知識，不過這需要我們能做到慧眼識珠，找出質量可靠、有較大的啟發和教育意義的課程。像英國廣播公司的一些描述自然的紀錄片都很不錯。

可能有的父母可能會很擔心，孩子過多接觸電子産品，會不會産生一定的負面影響。

說實話，身在互聯網時代，不管你願意還是不願意，孩子都會以各種方式看到電視，學會使用手機或平闆，了解什麼是遊戲。

如果我們能幫孩子精選優質内容，合理控制好使用時長，電子産品一定能成為孩子的好夥伴。

讓孩子多多體驗

（3） 多多體驗

豐富孩子背景知識的第三種途徑，那就是多讓孩子接觸大自然。有條件的家庭，多帶孩子出門旅行。

有父母曾發現，孩子每次出門旅行，回來都會長大不少。

為啥呢？

因為他拓展了眼界，發現了外面還有一個偌大的世界。體驗到了各種自然風光，學到了各地的文化與風俗。

如果父母能在途中和孩子讨論自然和曆史的知識，那麼，孩子的收獲會更加大，說不準，他會對地理和曆史會越來越感興趣。

當然，限于精力或時間問題，即使沒法帶孩子到各地旅行，我們還是可以引導孩子，在日常生活中打開視野，多觀察萬物。比如，可以引導孩子觀察，把不同的物體放到水中的不同表現；對公園裡面各種植物的觀察，了解他們的生活習性等等。

萬物皆知識。隻要留心生活，增強孩子的背景知識，未來，要學好課内知識，就不是難事了。

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