校園主題雕塑是一個學校的标志，是一個學校的品牌。

從抽象的辦學理念中提取出具象的視覺符号——主題雕塑，發揮雕塑景觀的隐形教育功能，潛移默化地影響師生的心靈與個性。主題雕塑在成為學校标志性的打卡點的同時，也增加了校園教書育人的文化氛圍，讓師生徜徉在校園環境中，沐浴在校園文化裡。

以向陽花為主要創意元素進行抽象化設計，表達始終向着太陽的方向，像“誇父逐日”一樣，奮力追趕目标、追逐夢想，不斷超越自我。

校前廣場為整個學校的視覺焦點，因此主雕處輔以水景設計，使校園主景觀更具視覺吸引力，也使整個校園更有靈氣和活力。

三重環繞，橙色代表學校，藍色代表社會，紅色代表家庭，環繞作為中心的地球。象征新天的學子在這三元素的基礎之上成為未來之星，展現學校航天文化的深厚曆史底蘊，賦予其新的生命力，象征學校繼往開來的精神。

貴陽市烏當中學主雕以烏當中學的文化載體“燕子”為核心，以螺旋上升的弧形表現出燕子一飛沖天的景象，包含了對學校師生的美好期望。

主雕以筆架為基座，意在警醒師生隻有勤學苦練才能成就不凡，底座又好似一座大山，符合烏當中學四周多山的地理環境。

根據學校的核心理念“愛”，打造一把心形的鑰匙雕塑，意為用愛的鑰匙打開陽光的世界，也意為學校用愛育人。啟蒙養正，陽光成人，展現鐘山二小遵從陽光向上，愛滿天下的學校精神。

湘潭市滴水湖學校主雕，以滴水之恒潤溫暖童年。

水滴和書的組合形似一朵盛開的智慧之花，希望學生能夠持之以恒地刻苦學習。下方的書又變成了一棵樹苗，寓意學校滋潤學生幸福童年。

六盤水第十七中學主雕來源于校名中的阿拉伯數字17，将1和7進行組合構成了一道半開的門。

表達出學校開放的理念，同時也意味着走進這道門的學生是來學習知識獲得真理的。下方的地球展示出對學生擁有世界眼光的美好期望。

重慶市北碚區金興小學主雕名字來源于金興小學堅持的辦學理念——金色童年，興而不凡。

金黃色的主色調寓意着陽光校園，金色童年。中間環繞的六個金色小人，象征了小學六年的所有學生，高舉的雙手寓意着快樂成長、卓爾不凡。

紅、黃、藍是三原色，其他顔色均由其混合而成；道生一，一生二，二生三，三生萬物。三種顔色和三個部分象征世間萬物。

蜿蜒向上的線條象征朝着太陽的方向生長，寓意積極向上、自強不息的精神，希望師生在成長道路上明确理想目标，并在追逐理想的過程中昂揚向上、自強不息。

翡翠湖小學的主雕形象以LOGO為原型，一塊玉璧露出湖面，體現了“玉文化”與“水文化”相結合的特色校園文化；玉璧出水的形象也蘊含了“潤幸福心田，成如玉少年”的辦學願景；圓心為透明，映射出翡翠湖小學的各色文化特征。

位于學校中心位置的主題雕塑采用地球與桂花镂空，環形、中文與英文設計元素，是文化主題“一花知世界 雙語行天下”的高度彰顯。主題雕塑融合了學校多方面的辦學思想，能完全地展現學校個性。

雕塑以種子為主要創意元素進行抽象化設計，中間為甲骨文的“生”字形象，形似一棵小樹苗，嫩黃色代表初升的朝陽，色彩由内向外逐漸變深，寓意着天生向陽小學的每一粒種子都能茁壯成長為一棵棵大樹。

雕塑輪廓呈水滴狀，象征着教育對孩子的澆灌，助力孩子成長。

雕塑整體設計由學校标志演變而來，象征着茁壯成長的香樟樹，也是學校文化載體的體現。從六個不同角度觀察都是一棵香樟樹，寓意六年能讓一棵小樹苗擁有大樹的品質，健康的成長；同時也寓意六年能讓一棵香樟樹和另外的樹連成林子，讓林子變成森林，是學校理念文化“一棵香樟樹 六年木林森”的藝術表現。

雕塑下半部分象征着一雙手，寓意學校和教師秉承着特色教育“愛的教育”，堅持“樟開雙手 以愛成林”的校訓，呵護學生的成長。同時，也是教師精神“有心有德的護林人”的很好诠釋。

雕塑以“電路闆”為抽象元素，将天台崗萬國城小學校徽圍在中間，象征着物聯網信息技術聯通世界，體現“一日一知，慧聯萬物”校園理念文化。電路闆錯落有緻，也象征着學校“每天都上一個新台階”的校訓。

主雕采用天台藍和幸福黃兩種色調組合，天台藍象征廣闊的空間和無限的希望，幸福黃象征豐收，兩色組合的視覺效果清新亮麗。

雕塑早已在不知不覺中滲透進大家的生活，成為獨特的文化符号。

校園雕塑，在裝飾、豐富和美化校園環境空間的同時，也充實師生的精神文化生活，積澱着曆史、文化、傳統和社會的價值，集中反映學校的道德價值觀和審美取向。

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編輯：路漫漫

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