今天是第38個教師節，按往年的慣例，各地會開展相關慶祝活動。但今年有點特殊，教師節和中秋節撞了個滿懷，于是乎，很多學校昨天就進行了相關慶祝活動。有人說，昨天我還疑惑為什麼我們學校悄無聲息的，直到今天在區教育局的新聞裡看到了表彰名單，而後又看到了優秀教師現場發的朋友圈，這才知道教師節是有慶祝活動的——原來，教師節隻是少數人的狂歡。

某地教師節頒獎現場

可能在老輩的眼裡，教師這個職業是個香饽饽，穩定，假期多，沒錯。可是在年輕一代尤其是男青年的眼裡，它卻宛如雞肋，食之無味，棄之可惜。究其原因，無外乎教師事情多，收入低，工資的上漲永遠趕不上房價、物價的水漲船高。加之社會地位不高，衆人對教師的期待和要求卻出奇地高，導緻很多人對這個職業望而卻步。這大約也是教師隊伍男性奇缺的原因——要養家糊口，仨瓜倆棗哪裡能行？但疫情改變了這一切。

據可靠數據得知，今年教師資格報考人數躍升至1144.2萬人次——不能不說這是一個驚人的數字。教師熱的背後，并非收入有明顯提升，而是在疫情的大背景下，很多行業都呈現出蕭條的狀況，破産、失業時有發生。相形之下，旱澇保收的教師職業就顯得格外珍貴了，因此吸引力大增。

二十年前，流行停薪留職去下海，甚至跳出體制去創業。但現在形勢不同了，大家都想方設法回體制，連關曉彤、易烊千玺這些自帶流量的明星也不例外，都開始求安穩了，大約真的是“人生的盡頭是穩定，宇宙的盡頭是編制”吧。

所以現在的教師職業，确實也算不錯的職業，否則也不能吸引到這麼多優秀的人才從教。但我們也應清醒地知道，這未必源自教師職業本身的吸引力，而可能與疫情及國際形勢所衍生的災害帶來的影響息息相關。

教師招聘考試現場

說這麼多，都快離題了。其實我是想說，作為教師，我們确實要珍惜自己的教師身份，珍惜這份來之不易的工作。我們面對的是祖國的花朵，是我們國家和民族的未來，無論怎樣努力工作，怎樣謹小慎微都不為過。正所謂“百年大計，教育為本”，這種崇高的使命感是任何職業都無法比拟的。所以在教師節這天，我們還是要牢記自己的初心，努力做到學高身正，給學生以好的榜樣。

但從教師的期待來說，每逢教師節總是五味雜陳，有幾點還真是不吐不快：

一是教師節不是“教育教師節”。

每年着手慶祝教師節的同時，有關部門總不忘加大對違反師德行為的監督查處力度，并有針對性地開展各種專項治理活動。一方面說教師是“人類靈魂的工程師”，一方面又對靈魂工程師的靈魂不大放心，三令五申，嚴防死守，再三告誡，大力開展“師德師風培訓”，或者在教師節這一天搞“師德師風承諾書”的簽訂儀式，反複強調踩了紅線恐飯碗不保，如何如何，這是不是與節日有點違和呢？

特别有的學校，師德師風培訓搭載教師節表彰，幾會齊開，整個會議的基調令人窒息，堪稱批鬥大會，表彰環節進展迅速，草草收尾。敢情這是來接受教育了？不知有沒有人考慮過教師的感受？

在慶祝教師節活動中，宣布對違規活動進行專項治理，或者宣讀那些個少數違規者的案例，不啻于對教師群體的侮辱。試想，一年一度的教師節，正是倡導全社會尊師重教的關鍵時刻，有關部門發這樣的紅頭文件，你讓社會和學生如何看待教師？如何對教師尊敬得起來？究竟是想讓老師挺起胸膛，還是想讓老師戰戰兢兢如履薄冰？

師德師風培訓現場

違規收禮的畢竟是極少數，更多的老師兢兢業業、任勞任怨，起得比雞早，睡得比狗晚，老得比普通人快。他們大多數會對送禮者說不！但因為教育部門一紙禁令，使得一些家長認為，老師之所以不收禮，不是因為其自律，而是害怕違規——這對衆多清廉的老師來說多不公平! 一年就這麼一個節日，而且還是照常上班的節日，沒必要在這一天還給老師添堵吧？

讓人欣慰的是，今年蘇州市教育局在教師節推出了“關愛激勵教師十條措施”，這才是真正的尊師重教，這才是在為教師營造潛心育人的良好環境啊。也正因為這樣，該新聞很快就被全網刷屏。作為旁人，看了不免眼有羨慕，心生凄然。但願這樣的關愛措施能星火燎原，席卷全國。

二是教師節不是“優秀教師節”。

教師節，顧名思義，是所有教師的節日。大家都應受到禮贊，因為我們都在付出。設立教師節的目的，一是為了呼籲社會各界尊師重教；二是為了提升教師的職業自豪感，同時也提醒教師自己不忘教育初心。

既如此，何必把教師節窄化成優秀教師的節日？有教師朋友說，今年她們學校在操場舉行頒獎儀式，給優秀教師頒發獎狀和一束鮮花，在學生面前有點尴尬，好像沒得獎的老師很差似的……真的很有畫面感，話說教師節用得着捧高踩低區别對待嗎？

表彰歸來

試想，當它變成優秀教師的表彰會，還與普通老師有多少關系？隻有極少數所謂的優秀教師自娛自樂罷了。更有甚者，教師節淪為了好班、尖子班老師的節日，畢竟優秀一網打盡。教師節已經離普通教師越來越遠了！這樣一來，假以時日，教師節的意義豈不是會大打折扣？

不被表彰的是大多數，難道他們就很差勁嗎？有些老師也許年終考核從沒有評過所謂的“優”，教師節也不曾被表彰，但始終憑自己的良心和職業道德在努力工作，認真地教書育人，對學生負責，對職業問心無愧，難道他不是優秀教師嗎？何必用堆疊的榮譽來證明教師的成功，衡量教師是否優秀的那把尺子在學生手中，教師的榮光印刻在曆屆學生的心裡……

……

如此種種，以緻有人說：教師節，不過也罷。想想也是，免得添堵。你想，為什麼有婦女節沒有男人節？弱勢群體才有專屬的節日，比如兒童節、重陽節……教師節。與其把教師這個職業捧上神壇，背上沉重的道德枷鎖，還不如提高教師待遇，提高準入門檻。與其在這一天獎優罰劣，讓更多的普通教師感覺過了個寂寞，還不如營造出輕松和諧的氛圍，讓全員快樂！

教師節，學生在展闆上對老師表白

試想，一個有愛的好老師，成就了多少學生的美好人生！尊師重教人人有責。但沒有人喜歡被綁架，更不喜歡老是被防賊防盜般的“警告”，或者單純看别人過節，否則，教師節，不要也罷。

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往事如煙，不勝唏噓