音樂教育終極目标是?作者：吳洪彬一場新冠肺炎疫情，引發了人們對生命、社會的深層次思考，讓生命教育再次受到廣泛關注生命教育，教會我們如何對待生命、體悟生死藝術，調動了人們對生命的感悟力、鑒賞力、創造力，可以挖掘出人的生命潛力從本質上看，藝術是理解生命的最好載體之一中央音樂學院教授劉月甯在今年全國兩會的提案《促進藝術教育協調發展》中特别指出，應增加“生命教育”比重，讓藝術教育成為生命教育的有效載體對此，筆者十分贊同，并且認為，音樂是生命教育的最佳載體之一，下面我們就來聊聊關于音樂教育終極目标是?接下來我們就一起去了解一下吧!

音樂教育終極目标是

作者：吳洪彬

一場新冠肺炎疫情，引發了人們對生命、社會的深層次思考，讓生命教育再次受到廣泛關注。生命教育，教會我們如何對待生命、體悟生死。藝術，調動了人們對生命的感悟力、鑒賞力、創造力，可以挖掘出人的生命潛力。從本質上看，藝術是理解生命的最好載體之一。中央音樂學院教授劉月甯在今年全國兩會的提案《促進藝術教育協調發展》中特别指出，應增加“生命教育”比重，讓藝術教育成為生命教育的有效載體。對此，筆者十分贊同，并且認為，音樂是生命教育的最佳載體之一。

音樂能夠表達人類最豐富的情感。人區别于動物的本質特征有很多，例如人具有思維意識、主觀能動性，人能夠創造工具等，但尤為重要的是，人具有高級複雜的情感，并将各種情感運用于藝術創作中。音樂作為聽覺的藝術、時間的藝術，本質是情感表達。音樂是表達人類思想意志的載體，不僅能夠表達情感的内容，還能表達情感的強度；不僅能夠表達作曲家的情感，還能融入音樂表演者和欣賞者的内心，引發他們的情感共鳴。

音樂能使人在精神上獲得最大的滿足。貝多芬說：音樂能使人的精神爆發出火花。人們對物質世界的追求是無止盡的，在物質極大豐富後，幸福感的獲得卻越來越難。同樣是為了代步，曾經買一輛自行車便能獲得的滿足感，如今買一輛豪車也得不到了。物質世界越來越富有，精神世界卻沒有同步跟上，這或許是許多不幸福的根源。

筆者所認識的音樂界朋友裡，不少人并不富有，卻活得很充實，沉浸在音樂的世界裡，精神獲得了極大的滿足。有些人潛心創作幾十年，雖沒有取得輝煌的成就，但依然沉浸其中、樂此不疲。這種精神上的滿足感，是多少金錢也買不來的。

音樂倡導感恩的心，歌頌生命的延續。音樂作品中，對于愛的傳遞、愛的歌頌是不遺餘力的。這并不是強加于音樂家的任務，而是源于音樂創作者自覺的生命意識。“你入學的新書包有人給你拿，你委屈的淚花有人給你擦……”每當唱起或聽到這首《母親》，誰能不感受到母愛的溫暖，繼而化作報答的情思？“那是我小時候，常坐在父親肩頭，父親是兒登天的梯，父親是那拉車的牛……”《父親》這樣的歌曲，總能引起情感的共鳴，總能喚起一顆感恩的心。人類的生命得以延續，靠的就是愛的傳遞、愛的接力。“我要飛到無盡的夜空，摘顆星星做你的玩具，我要親手觸摸那月亮，還在上面寫你的名字……”在《親親我的寶貝》的字裡行間，無不是滿滿的愛意。經常有這樣的音樂陪伴，經常用心聆聽這些歌曲，怎能不感受到人間的美好呢？

音樂催人奮進，鼓舞人與命運抗争。每個人都會遇到生命中的溝溝坎坎，一時的失敗不可怕，怕的是萎靡頹廢、不思進取。“心若在，夢就在，天地之間還有真愛；看成敗，人生豪邁，隻不過是從頭再來。”歌曲《從頭再來》的歌詞和旋律，鼓舞人心。當厭煩了說教式的勵志雞湯，聽聽這些催人奮進的歌曲，一定會在身體中注入一股清新的正能量。

說到與命運抗争，最具代表性的音樂莫過于貝多芬的《命運交響曲》。貝多芬在遭受耳聾、失戀等一連串打擊後，并沒有屈服于命運的捉弄，而是花了四年時間，寫出這部震撼人心的交響曲，不僅自己扼住了命運的咽喉，還帶給人們與命運作鬥争的巨大力量。

音樂教人珍惜生命，也激勵人勇于犧牲。《明天會更好》《在我生命中的每一天》《我的未來不是夢》《天亮了》等一大批歌曲都給予人對生命的渴望、對美好未來的向往。“使命有多神聖，責任就有多重”——《逆行中的白衣天使》是和平年代救死扶傷的壯歌。新冠肺炎疫情發生以來，在全民抗疫的日子裡，人們于微信、抖音、直播間、小區的陽台上，用歌聲傳遞力量、互相鼓勵，度過了一段難捱的時光。

廣大音樂從業者、音樂教育工作者，要充分運用音樂這個載體，有意識地将生命教育融入作品、融入課堂，讓每一個生命都變得鮮活，煥發出應有的光彩。（吳洪彬）