對于小學低年級孩子來說，如何學好數學對今後的能力養成十分重要，尤其是在思維水平和分析能力上。那麼小學低年級數學的學習方法是什麼呢？又需要孩子養成什麼樣的能力呢？

1.養成良好的作業習慣

貪玩是孩子的天性，大多數孩子缺少自我控制能力，所以需要家長們平時多督促孩子認真完成家庭作業，培養他們良好的作業習慣，寫字姿勢。

家長督促他們寫作業，及時檢查他們的作業，發現沒學會的知識要及時給他們講解，每天的作業認真完成是學習的基本保障。對于學習相對落後的同學，我總是利用課外時間給他補，但是，課外時間有限，需要補課的學生較多，老師的精力也有限，這就需要家長們的積極配合。

有時候，一個孩子忽然學習進步很大，老師就感到很欣慰，一旦孩子學習退步了，一問原因，一般就是家長最近很忙，沒時間管他。學生學習退步老師利用課餘時間給他們補課。老師不希望有一個學生掉隊。

2.養成良好的學習方法

孩子每個星期回家做作業時要采取這樣的方法：先複習這一星期所學的知識，理通脈絡；然後再把這周的作業做出來，并進行檢查；最後把下周要學的知識進行預習。如果采用這樣的方法并堅持下去，我相信孩子的學習一定會有很大進步的。

3.養成不懂就問的習慣

有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問。但是家長最好不要直接把答案告訴他，我想隻要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。

我發現成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強，不願獨立思考，課堂上要麼等着老師講解，要麼轉來轉去指望其他同學。這些同學在家裡做作業也肯定很拖拉。家長要注意正确引導。

二年級學生已入學一年，有了一定的學習習慣的基礎，但由于年齡特點，在數學學習上容易存在以下幾個方面的不足：

一、注意力方面：

學生年齡小，有意識的注意力差，持久性也不長，一節課40分鐘，很難堅持到底，往往聽了一半就思想就開起了小差，或東張西望，随意說話，或小動作不停。

二、聽講方面：

不能傾聽是許多低年級學生的通病。但學生的自我表現欲較強，往往一句話還沒有來得及聽完整，一知半解時便搶着回答，聽不進老師的建議和其他同學的發言。

三、看和寫的方面：

粗心馬虎，經常把題看不完整、把數左右看颠倒或上下看錯行、把運算符号看錯，或把圖看不全面。寫的時候精力不夠集中，算對的卻抄錯，書寫不認真，書面不整潔，寫完不檢查。

四、想的方面：

二年級學生思維發展還不全面，沒有系統性，以直觀形象思維為主，遇到需要邏輯思維或考察空間想象能力的問題，思維跟不上，腦子裡轉不過來彎，便會不知所措，應付塞責。

五、語言方面：

由于生活經驗和積累的詞彙少，語言單調、直白，即使明白了算理，口頭表達時也常常說不清、道不明。

除了以上有針對性的幾個方面外，我覺得低年級學生還要培養下面兩個好的數學學習習慣。

一、認真完成家庭作業的習慣

根據德國心理學家艾賓浩斯“遺忘曲線”的原理，人有在學習新知識後及時練習便不容易忘掉，如果不及時練習，就很容易遺忘的記憶規律。因此，鞏固當天所學，認真完成家庭作業很有必要。對于這點，我要求學生作到：做作業前，先看課本回顧一下當天所學的知識，然後再做作業，還要做到“三到一檢查一簽字”。“三到”：眼到、心到、手到，眼睛看清題目，心裡想着計算，手要把答案寫得正确、美觀；

“一檢查一簽字”：做完作業後，仔細檢查有沒有出錯，有錯要及時訂正，最後再讓家長簽字。老師及時批改後的錯題，記錄在《錯題集》上，并在作業本上訂正。

二、快速、正确口算的習慣

數學上低年級的口算是今後計算的基礎，要養成快速、正确口算的習慣，還要在掌握一定的口算方法的基礎上多練習。二年級上期重點練習100以内的加、減法和表内乘法以及乘加、乘減的計算，100以内的加減法難點的是進位加法和退位減法，這需要老師在具體的計算方法上進行分類指導，而表内乘法以及乘加、乘減的計算就需要學生熟記乘法口訣，教學時，老師要引導學生采用有效的具體的記憶方法有針對性地多記、多練、熟記。課上課下也可以用撲克牌遊戲的形式練習連加、連減或乘法，經常練習，熟能生巧，口算速度自然就提高了。

也可以借助一些電腦軟件或者app，程序自動出題，自動批改，孩子們還可以PK口算成績，充分調動了孩子們的學習積極性。

養成好習慣，關鍵在頭三天，決定在一個月。要想使好習慣持之以恒，剛開學的一個月很關鍵。作為二年級的數學老師，開學後我要時時處處提醒自己以身作則，改掉以往易沖動、處理問題簡單、粗暴的壞毛病，時時處處提醒自己按上面的養成教育的要點去悉心培養學生的好的數學學習習慣。

因為二年級學生的年齡關系，有時習慣容易反複，所以還要和家長多溝通，教給家長具體的家庭培養方法，讓家長配合老師共同抓，反複抓，抓反複，才能使習慣成自然。