六年級上冊語文部編版13課課後題-tft每日頭條

六年級上冊語文部編版13課課後題（知識點練習題部編版六年級語文上冊）1

《在柏林》知識點1

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《在柏林》知識點2

一、多音字:

數：shǔ數一數 shù數學

假：jiǎ不假思索 jià度假

二、詞語解釋：

沉思：深思。

奇特：跟尋常的不一樣；奇怪而特别。

指手畫腳：形容說話時兼用手勢示意。也形容輕率地指點、批評。造句：他總喜歡對别人指手畫腳，很令人反感。

不假思索：用不着想，形容說話做事迅速。假：憑借；依靠。

嗤笑：譏笑。

神志不清：知覺和理智不清醒。文中形容老婦人因痛失兒子而極度悲傷導緻的精神錯亂。

大概：表示不很準确的估計。

三、反義詞：

緩慢——迅速健壯——虛弱

停頓——繼續奇特——普通

寂靜——喧鬧不假思索——猶豫不決

四、近義詞：

虛弱——孱弱沉思——深思

停頓——暫停大概——可能

寂靜——平靜不假思索——毫不猶豫

五、課文主題

本文記叙了一個發生在從柏林駛出的一列火車上的故事，平實的語言将老婦人的悲慘遭遇描繪出來，表明侵略戰争給被侵略人民造成深重苦難的同時，也給侵略國人民帶來難以彌合的戰争創傷，表達了作者對戰争的厭惡以及對和平的渴望。

六、課内問題

1.本文講了一件什麼事？

答：一個在戰争中失去了三個兒子的老兵，在被迫上前線之前，将他神志不清的妻子送往瘋人院。在車廂裡，老婦人奇特的舉動引起了兩個姑娘的嗤笑。老兵道出原因後，車廂裡一片寂靜。

2.默讀課文，想想這篇小說是怎樣表現戰争災難這一主題的。

答：(1)這是一篇微型小說，作者截取從柏林駛出的火車上短暫的一幕，以後備役老兵的一段話為小說情節的核心，隐去所有背景、過程的交代，而把慘烈的戰争後果直接推到讀者的面前，深刻地反映了戰争這個人類永恒而又沉重的話題。

(2)意想不到的結局，給人以強烈的震撼效果。

(3)情節上層層鋪墊，為小說的結局蓄勢。前文寫車廂裡幾乎看不到一個健壯的男子、老婦人的奇特舉動、小姑娘的嗤笑，都是在為出人意料的結局蓄勢，到結尾處才揭示出老婦人奇特舉動的原因。正是有了前文的蓄勢和鋪墊，小說的結尾才給人以強烈的震撼效果。

(4)老兵那平靜不動聲色的叙述裡包含了一股巨大的悲憤，但始終沒有爆發出來，反而更有感染力。

《在柏林》同步習題

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